潘紹武

摘 要：隨著我國教育教學(xué)的飛速進步，教育的內(nèi)容也更加廣泛，特長生的引入讓高中體育教學(xué)的目標更加具體與重要。加強高中體育特長生的培育工作，是高中體育教學(xué)的目標，也是高中學(xué)校進行人才培育的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高中；體育特長生；培養(yǎng)策略

高中體育特長生的學(xué)習(xí)包含體育的專業(yè)練習(xí)和文化課程的學(xué)習(xí)兩個方面，這會讓體育特長生的學(xué)習(xí)時間變得更加緊迫。很多的高中特長生的進步不但要求自己專業(yè)方面的水平可以達標，還需要其他課程的學(xué)習(xí)。因此，增強他們的培育手段的探討與分析，能夠指引他們各方面的知識取得不錯的進步。

一、關(guān)注教學(xué)理念的更換

教學(xué)理念會約束教師的教學(xué)舉動，想要提高高中體育特長生的教學(xué)成效，就要從改進教學(xué)理念處著手。教師要樹立科學(xué)合理的教學(xué)思想，樹立正確的教育觀，給體育特長生的身心發(fā)展創(chuàng)造一個良好的教學(xué)條件。高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要定期對體育教師進行專業(yè)的訓(xùn)練工作，改進教學(xué)理念，讓教師正確認識體育特長生，樹立科學(xué)的教育觀。在平常的教學(xué)活動中，教師不可以鄙視體育特長生，他們也是這個大班級的一分子，要讓他們在健康的訓(xùn)練環(huán)境下發(fā)展。與此同時，教師還要積極指引體育特長生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，需要悅納自己，知道自己具體的有計劃的人生目標，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，在體育練習(xí)的時候，教師可以利用練習(xí)前的時間與學(xué)生進行簡短的對話溝通，以此來增強與學(xué)生的對話溝通，給學(xué)生傳播一些科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。教師能夠這樣說：“盡管我們是體育特長生，可是并不代表我們的文化課能力就比別人差，而只是在體育方面比他人厲害。大家要自己協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和練習(xí)的平衡，讓自己在這兩個方面都有所發(fā)展?！比绱艘粊?，學(xué)生就能夠在老師的說話中明白自己的位置和學(xué)習(xí)手段，樹立起體育練習(xí)和學(xué)習(xí)的自信心。在科學(xué)合理的教育理念作用下，教師要在思想意識方面明白體育特長生的長處和短處，讓他們的學(xué)習(xí)更加有動力與自信。

二、處理好學(xué)習(xí)與練習(xí)的平衡

和其他學(xué)生相比而言，高中體育特長生不但要重視自己的文化課程，還要抽出時間來進行體育內(nèi)容的練習(xí)，這就需要體育特長生處理好文化課程的學(xué)習(xí)和體育知識練習(xí)的平衡。文化課程的學(xué)習(xí)有時會約束體育特長生的專業(yè)練習(xí)，而體育專業(yè)的練習(xí)也會約束到文化課程的知識學(xué)習(xí)。處理好體育專業(yè)練習(xí)與文化課程學(xué)習(xí)的平衡，已經(jīng)變成教師和學(xué)生急需處理的關(guān)鍵內(nèi)容。對于體育特長生進行科學(xué)合理的培育，就需要文化課程的教師和體育科目的教師進行較好的協(xié)調(diào)。而對于體育特長生來說，文化課的教師應(yīng)該將體育特長生的學(xué)習(xí)內(nèi)容減少一些，不要給他們布置很多的學(xué)習(xí)作業(yè)，要確保體育特長生還有力氣進行體育課程的學(xué)習(xí)。那么體育教師就要給學(xué)生留下一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在這段時間里進行自己的訓(xùn)練活動，也能夠做好文化課程的課后作業(yè)。體育特長生在平常的學(xué)習(xí)活動之中，要重視體育專業(yè)內(nèi)容的練習(xí)，讓他們在體育練習(xí)的空余時間進行文化知識的學(xué)習(xí)活動。例如，在體育練習(xí)活動的時候，教師在早上進行幾個小時的練習(xí)時間，讓他們在中午的時候進行文化課程的學(xué)習(xí)。

三、使體育練習(xí)具有針對性

教學(xué)內(nèi)容只有重視學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，才可以起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。不管是文化課程的學(xué)習(xí)還是體育知識的教育，都要把學(xué)生當(dāng)作教育知識的主體。在實施高中體育特長生的練習(xí)活動的時候，教師要對學(xué)生的不一致的學(xué)習(xí)需要進行分析，清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展能力，進而給學(xué)生制訂出科學(xué)合理的體育專業(yè)練習(xí)方案。在教學(xué)活動中，體育教師要認識學(xué)生在體育練習(xí)活動中的長處與短處，強化他們較弱的地方，盡力發(fā)揮他們的長處。

在平常的體育練習(xí)活動中，如果教師覺得學(xué)生目前練習(xí)的內(nèi)容并不是很合理，并沒有讓學(xué)生的長處得到很好的進步，所以，教師應(yīng)該努力指引學(xué)生向著合理的角度發(fā)展，讓學(xué)生得到科學(xué)的教育教學(xué)。只有具備針對性的教學(xué)內(nèi)容，才可以讓體育特長生的體育能力獲得提升，也能夠提升高中體育的教學(xué)成效。

四、關(guān)注體育練習(xí)的科學(xué)性

科學(xué)的練習(xí)手段對于高中體育特長生的進步有著積極的影響，只有使用科學(xué)合理的練習(xí)手段，學(xué)生才可以把握學(xué)習(xí)技能，促進自我身體素質(zhì)的提升。在體育專業(yè)練習(xí)的時候，教師要對動作的專業(yè)方面與把握的方式進行具體的解釋，讓他們在學(xué)習(xí)的活動中可以把握合理的練習(xí)手段。在具備科學(xué)性的體育練習(xí)活動中，學(xué)生能夠知道科學(xué)的練習(xí)手段，也能夠樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。與此同時，高中體育教師在指引學(xué)生進行體育練習(xí)活動的時候，還要重視練習(xí)之前的熱身過程，如此才可以確保學(xué)生的體育練習(xí)活動有安全保證，在每次的體育專業(yè)練習(xí)結(jié)束之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好訓(xùn)練后的活動，做好活動的放松工作，確保學(xué)生的身心平衡。

總而言之，科學(xué)合理的培育方式對于高中體育特長生的培養(yǎng)有著積極的影響，學(xué)校的教學(xué)觀念和教學(xué)手段對于體育特長生的綜合培養(yǎng)有直接的影響。一位高中體育教師，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面著手，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，挑選適于學(xué)生發(fā)展的手段對學(xué)生進行指導(dǎo)和教學(xué)。筆者就簡單地從上述四個方面，對于高中體育特長生的培育手段進行了探討，借此來提升高中體育教師對體育特長生的關(guān)注度，使用有效的教學(xué)手段指引學(xué)生的自我能力發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

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編輯 謝尾合endprint