姜碩

摘 要：主要對(duì)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；活動(dòng)開(kāi)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育的不斷改革和深入，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，由于新課改的實(shí)施，各種新穎的教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中不斷被引入。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)已成為新課改的核心教學(xué)任務(wù)，貫徹實(shí)行“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，建立堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。

一、貫徹落實(shí)新課改的教育理念

合作學(xué)習(xí)是一種有效的、新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，它強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體精神和整體效果。不僅如此，合作學(xué)習(xí)的核心理念是注重學(xué)生情感能力的提升。因此，在新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式越來(lái)越受到重視，其應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。此外，合作學(xué)習(xí)也是新課改的核心教學(xué)理念。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅可以組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，還貫徹落實(shí)了新課改的核心教學(xué)理念，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、適合學(xué)生的心理發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要做好“傳道、授業(yè)、解惑”的本職任務(wù)，還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。初中生普遍存在渴望與同學(xué)交流和溝通，期望得到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，期望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿望的重要途徑之一。學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)與同學(xué)之間建立純真的友誼，不斷地展現(xiàn)自我，并樹立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的生理健康發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)適合初中生心理健康的發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

三、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

合作學(xué)習(xí)不僅給學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還可以促進(jìn)學(xué)生交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是有效地解決學(xué)生之間的關(guān)系沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力，建立團(tuán)隊(duì)精神的重要教學(xué)手段。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)不僅能夠加強(qiáng)師生互動(dòng)、增進(jìn)友誼、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，因而合作學(xué)習(xí)的必要性就不言而喻了。

參考文獻(xiàn)：

余曉紅.從“課本”到“趣味數(shù)學(xué)”[J].教育教學(xué)論壇，2012（37）.

編輯 董慧紅endprint