李霞

摘 要：高中生面臨著升學(xué)考試的重大壓力，而英語(yǔ)又是高中生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一。在英語(yǔ)試卷考試中，有短文改錯(cuò)這一類(lèi)題型。短文改錯(cuò)主要考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，難度也比其他題型難，這給高中生帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在做短文改錯(cuò)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至有些學(xué)生面對(duì)短文改錯(cuò)這一類(lèi)題型，不知從何下手。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；短文改錯(cuò)；語(yǔ)言基礎(chǔ)

做好短文改錯(cuò)這類(lèi)題型，就要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在做短文改錯(cuò)這類(lèi)題型的時(shí)候才能夠?qū)ξ恼掠姓w的把握，能夠?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)整體的分析和判斷。因此，這就要求高中英語(yǔ)教師能夠在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用適合的教學(xué)方法提高學(xué)生的短文改錯(cuò)的解題能力。

一、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性的語(yǔ)言，要想學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠記憶單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中抓好學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的練習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)每一篇英語(yǔ)課文時(shí)，都會(huì)有重點(diǎn)的單詞和句子。如，我們?cè)趶?fù)習(xí)marry這個(gè)單詞的時(shí)候，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易認(rèn)為和某人怎樣，一般都是用with表伴隨狀態(tài)，于是學(xué)生在造句的時(shí)候，很容易用marry with sb.，這樣的詞組顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中是marry to sb。這就需要高中英語(yǔ)教師在課堂上引起重視，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶。教師在課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)?，F(xiàn)在，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)高中課堂，教師可以利用多媒體設(shè)備播放音頻文件，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師還應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生多多張口說(shuō)英語(yǔ)，只有學(xué)生敢于張口說(shuō)英語(yǔ)，教師才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)句的敏感度。

二、教師在教學(xué)中要注重學(xué)生單句改錯(cuò)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生短文改錯(cuò)的整體改錯(cuò)能力

教師在教學(xué)中，要注重發(fā)現(xiàn)并積累學(xué)生日常學(xué)習(xí)中容易犯的錯(cuò)誤，教師可以將這些錯(cuò)誤集中起來(lái)，編寫(xiě)出單句的改錯(cuò)練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)。學(xué)生做單句改錯(cuò)練習(xí)比做整體的改錯(cuò)練習(xí)更容易一些。并且學(xué)生每做一次單句改錯(cuò)練習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)于這句英語(yǔ)單句中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)的印象。教師讓學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行一點(diǎn)一滴的積累，必定會(huì)提高學(xué)生的短文改錯(cuò)能力。教師要首先認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)改錯(cuò)練習(xí)涉及多個(gè)方面，有單詞改錯(cuò)、語(yǔ)法改錯(cuò)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)鹊?。教師在?duì)學(xué)生進(jìn)行單句改錯(cuò)練習(xí)的時(shí)候，就要注重涉及各個(gè)方面，能夠讓學(xué)生熟悉短文改錯(cuò)的形式，培養(yǎng)學(xué)生短文改錯(cuò)的敏感度，為學(xué)生進(jìn)行短文改錯(cuò)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中注重學(xué)生單句改錯(cuò)能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生短文改錯(cuò)的整體能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和成績(jī)。

三、讓學(xué)生掌握答題技巧，能夠提高學(xué)生短文改錯(cuò)的整體能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)答題技巧是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要能夠在日常教學(xué)中灌輸給學(xué)生正確的答題技巧，能夠讓學(xué)生在答題時(shí)，除了掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，還能夠掌握答題技巧，從而提高學(xué)生答題的正確率。教師首先要教會(huì)學(xué)生在進(jìn)行短文改錯(cuò)時(shí)，要先通讀全文，了解給出的文章的整體意思，對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，這樣學(xué)生在進(jìn)行短文改錯(cuò)的時(shí)候，才能夠充分了解文章，體會(huì)到文章的中心思想。第二步要教會(huì)學(xué)生首先要改明顯易見(jiàn)的錯(cuò)誤，在短文改錯(cuò)中，往往會(huì)有單詞的錯(cuò)誤，不定冠詞的使用錯(cuò)誤或者詞組搭配的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤都是最容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生在做短文改錯(cuò)的時(shí)候要首先將這些容易發(fā)現(xiàn)并且簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤改正，這樣學(xué)生才能在考試中有更多的精力和時(shí)間去改難度系數(shù)較大的錯(cuò)誤。教師還要教會(huì)學(xué)生以語(yǔ)法的態(tài)度去審視文章的每一個(gè)句子，在短文改錯(cuò)中，有一個(gè)較難的改錯(cuò)點(diǎn)就是文章語(yǔ)句的語(yǔ)法問(wèn)題，所以，學(xué)生在改錯(cuò)練習(xí)中，要以語(yǔ)法改錯(cuò)的態(tài)度去審視文章每一個(gè)句子，能夠把每一個(gè)句子的語(yǔ)法問(wèn)題考慮到，這樣才能提高短文改錯(cuò)的正確率。最后，教師要教會(huì)學(xué)生能夠從文章的整體邏輯出發(fā)，判斷文章是否存在邏輯思維上的錯(cuò)誤，在短文改錯(cuò)中有些錯(cuò)誤是語(yǔ)法正確，但是從文章的邏輯思維出發(fā)卻能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師要教會(huì)學(xué)生從文章整體邏輯出發(fā)審視文章，進(jìn)行錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)并且改正。學(xué)生只有掌握好這四種答題技巧，才能進(jìn)一步提高自身的短文改錯(cuò)能力，從而提高自身的英語(yǔ)成績(jī)。

四、教師要重視講評(píng)，能夠?qū)W(xué)生短文改錯(cuò)能力進(jìn)行分析

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做完每一篇短文改錯(cuò)，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足，并且可以及時(shí)加以改正，讓學(xué)生明白自己在做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤是哪一類(lèi)，哪些錯(cuò)誤是自己可以避免的，哪些錯(cuò)誤是自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。教師重視學(xué)生短文改錯(cuò)的講評(píng)，可以讓學(xué)生弄清自己出錯(cuò)的原因及問(wèn)題所在，吸取教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的整體短文改錯(cuò)能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生每做完一篇短文改錯(cuò)后，先認(rèn)真根據(jù)答案思考自己的問(wèn)題所在，總結(jié)出哪些錯(cuò)誤是自己不應(yīng)該犯的，哪些錯(cuò)誤是可以避免的，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)一步使得學(xué)生的答題能力得到提升。

任何一種英語(yǔ)題型都是英語(yǔ)的重要組成部分，英語(yǔ)成績(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的影響，因此，教師要重視起學(xué)生每一類(lèi)英語(yǔ)題型的做題能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教給學(xué)生正確的答題技巧，根據(jù)近幾年的英語(yǔ)短文改錯(cuò)題型分析總結(jié)出注重培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的答題能力，讓學(xué)生能夠帶著輕松的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。也只有教師在教學(xué)中注重每一方面的練習(xí)，才能夠提高學(xué)生的整體英語(yǔ)成績(jī)。

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編輯 董慧紅endprint