邱文麗

摘 要：如今，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求，時代在發(fā)展，我們的教學(xué)方式也要與時俱進，打造輕松愉悅的課堂氛圍是目前提高學(xué)習(xí)效率的有效方法，語文在我們的傳統(tǒng)文化的傳承中起著重要作用，所以我們要做好初中語文課程的教學(xué)，就從打造輕松高效的課堂氛圍開始。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂氛圍；愉快；高效

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-085-01

現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。這里指的教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這種精神環(huán)境就是指課堂氣氛。語文課的基礎(chǔ)性很強，學(xué)好語文對其他科目也是一種幫助，因為初中的課程安排都是緊密相連的，那么如何提高語文水平呢，總結(jié)平時的工作經(jīng)驗，一個輕松愉快的課堂氛圍是至關(guān)重要的。

一、初中語文課堂現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容缺乏擴展與補充。老師的教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，缺乏必要的拓展與補充，學(xué)生接觸的知識面狹窄，師者所以傳道授業(yè)解惑也，老師自己都不去積極獲取新知識，學(xué)生接觸的就更少了，語文的閱讀理解需要學(xué)生有廣闊的知識面，目前的狀況對我們學(xué)生的拓展能力是一種限制。于文森教授說過：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。

課堂缺乏活力。初中語文課上，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生精神不濟，老師一問三不知，老師在講臺上認真的分析課文，下面卻沒人在聽，同學(xué)們思維跟老師不在一個節(jié)拍，課堂互動很差。這樣的課堂不僅浪費了寶貴的時間，也消磨了老師的激情。

課程設(shè)計沒有特點。很多教師喜歡照本宣科，按部就班的講課，忽視了學(xué)生的實際情況。殊不知任何課本都有其時限性，教學(xué)的目的是教學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，也就是我們通常所說的教授學(xué)習(xí)方法，也只有讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，才能真正意義上做到學(xué)無止境、學(xué)海無涯。

二、打造輕松愉快的課堂氛圍

建立融洽的師生關(guān)系。要想打造輕松愉快的課堂氛圍，首先要建立融洽的師生關(guān)系，中學(xué)生有著明顯的逆反心理，只有先讓學(xué)生接受老師這個人，才能有效地讓他們接受老師的課堂。春風(fēng)化雨暖人心，進入學(xué)校，學(xué)生與老師相處的時間僅次于同窗，老師的言行對學(xué)生有著潛移默化的影響，所以老師要以身作則，做學(xué)生的好榜樣，把微笑帶進課堂，以教師良好的情緒讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢。便于教師打造輕松愉快的課堂氛圍。

運用多媒體工具，提高學(xué)生興趣。采用多媒體教學(xué)，能提高學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，促進課堂活動的高效進行，不同于傳統(tǒng)授課的單調(diào)乏味，多媒體的形象生動更有利于學(xué)生對課程內(nèi)容進行記憶，例如講到魯迅先生的《祝?！返臅r候，我們就會安排大家觀看這中國第一部彩色影片，這樣，文章內(nèi)容，人物背景，人物性格就都鮮明的刻在了大家的腦海里。講到天下第一泉的時候讓大家看一組趵突泉的PPT，加深印象，這樣大家一邊觀賞美景，一邊學(xué)習(xí)課文，課堂氛圍怎么能不輕松呢！

課堂發(fā)問，巧妙提出問題。教師在平時的講課過程中，要善于提問題，不能為了提問題而提問題，我們應(yīng)該提出具有啟發(fā)性的能引導(dǎo)學(xué)生主動思考的問題，課堂上，教師要耐心的鼓勵學(xué)生主動發(fā)言闡述自己的觀點，在我的課堂上，我喜歡提一些開放性的問題，讓大家一起討論，發(fā)揮想象。巧妙地提問能夠讓課堂氣氛火熱起來，那么教師在提問的時候應(yīng)該注意些什么呢，一是提問不能過多，二是所提問題要精心設(shè)計，與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，三是要及時的從學(xué)生那邊反饋結(jié)果，這樣學(xué)生的積極性會持續(xù)高漲。

多開展趣味課堂活動。為了打造輕松愉快的課堂氛圍，老師在授課過程中要耍些“小花招”，經(jīng)常在課堂上開展一些趣味小游戲。再次舉幾例筆者在課堂中常用的小游戲，傳話游戲。以豎排為單位，告訴每一排第一個同學(xué)一句話，然后喊開始，讓他們一個一個往后傳，比誰最快最準確，這個游戲比較簡單但卻非常有效果。腦筋急轉(zhuǎn)彎。這個一般在下午上課大家沒有精神的時候用，出一些知識類的腦筋急轉(zhuǎn)彎，例如，為什么大象的媽媽是是猩猩，答案是“相由心生”。較色扮演。講到一些故事類文章時，筆者會讓同學(xué)們扮演文章角色，身臨其境的理解課文，加深印象。諸如此類的游戲還有很多，關(guān)鍵是老師如何合理運用，沒有最好的，只有最適合的，用得好，課堂氛圍將非常愉悅，學(xué)習(xí)效率也會有很大提高。

三、愉快的課堂氛圍對學(xué)生的積極影響

課堂效率提高。教師教學(xué)的過程不僅是知識上的交流，更是情感方面的互動，師生關(guān)系融洽和課堂氛圍愉悅是相輔相成的。新型的課堂氛圍有效地提高了課堂效率，以往布置課后作業(yè)，完成率很低，文言文、古詩詞背誦也是難點，現(xiàn)在都不是問題了，因為這樣的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的興趣，中學(xué)生對新事物充滿好奇，教師應(yīng)抓住這種心理并加以運用，我們的課堂效率將更上一層樓。

學(xué)生愿意成為課堂的主人。在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生積極的參與，老師愉快的授課，師生互動非常順利，在這樣的氛圍下，學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，真正做到了以學(xué)生為主體，改變了我們傳統(tǒng)課堂的單調(diào)乏味的特點。學(xué)生從被動接受變成主動吸收，這正是我們廣大教育工作者所追求的。

綜上所述，合理地打造一個輕松愉悅的課堂氛圍是每個教師應(yīng)該的思考的問題，因為一個人的思想品德、道德水準、心理素質(zhì)、思維方式、人際交往、情感、人生觀、價值觀等個性品格，它往往具有鮮明的時代特征。教師在采取一些教學(xué)措施的時候一定要考慮到學(xué)生的實際情況，因地制宜的進行創(chuàng)新。