葉凈

【摘 要】英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作、做研究都大有裨益。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要提高英語(yǔ)閱讀能力，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必由之路，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鞏固更多的詞匯，而擴(kuò)大詞匯量是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)閱讀起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 閱讀能力 詞匯量 關(guān)系

在英語(yǔ)中，閱讀就是讀者利用自己的文化背景和語(yǔ)言知識(shí)能力，對(duì)讀物的一種積極思維和想象的過(guò)程。我們的思維方式和思想交流都是借助詞來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有詞匯的語(yǔ)言是無(wú)法想象的，沒(méi)有詞匯的世界是蒼白無(wú)力的。因此，單詞教育是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)之一。

一、英語(yǔ)閱讀中的問(wèn)題

（一）沒(méi)有足夠的詞匯量

一般來(lái)說(shuō)，在我國(guó)高中畢業(yè)生只掌握2000個(gè)左右的詞匯，即使是四級(jí)考試的理工科大學(xué)生也就5000左右的單詞量。實(shí)際上，應(yīng)試者要想通過(guò)更高級(jí)的考試，大概需要掌握10000個(gè)單詞左右。當(dāng)然也并非記得越多越好，英語(yǔ)詞匯大約有幾十萬(wàn)個(gè)，而比較常用的也就是五六萬(wàn)的單詞量。

（二）沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

可能大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題：雖然學(xué)習(xí)也很努力，投入的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較長(zhǎng)，但是英語(yǔ)水平提高比較緩慢，效果不佳。這主要是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)這堆積如山的單詞量，若單靠死記硬背，也許一輩子也記不完。俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（三）對(duì)掌握詞匯量重要性的認(rèn)識(shí)不夠

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有四大環(huán)節(jié)：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，這四大環(huán)節(jié)都與個(gè)人掌握的詞匯量有重要聯(lián)系，但是有些學(xué)生認(rèn)為：只要大致能夠讀懂文章意思就可以了，只要有語(yǔ)感，就可以學(xué)好英語(yǔ)。殊不知，僅僅靠文章猜測(cè)，最容易斷章取義，主觀臆斷了。而語(yǔ)感的形成，正是由于有大量的詞匯作基礎(chǔ)。所以擴(kuò)大詞匯量，不僅可以正確理解文章內(nèi)涵，還可以提高閱讀速度。

（四）缺乏背景文化知識(shí)

語(yǔ)言是文化的構(gòu)成載體，文化與語(yǔ)言是不可分割的整體，由于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化知識(shí)的缺乏，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)障礙。況且各國(guó)之間地理位置，風(fēng)俗習(xí)慣，宗教信仰不同，所形成的文化也有不同，語(yǔ)言當(dāng)然各式各樣，例如：信仰基督教的英美國(guó)家，他們認(rèn)為“13”是個(gè)不吉利的數(shù)字，所以他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)就會(huì)用“a bakers dozen”這類(lèi)說(shuō)法委婉表達(dá)。顯然，這個(gè)詞匯被賦予有趣而又復(fù)雜的含義，如果我們不了解這一文化內(nèi)涵，就不能正確理解句子的含義。

二、擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)閱讀的關(guān)系

（一）擴(kuò)大詞匯量是提高英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)

詞匯是語(yǔ)言的構(gòu)成元素，如果想要準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)涵，就要有大量的詞匯和扎實(shí)的語(yǔ)法功底。根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，精讀需要30000的詞匯量，泛讀需要不少于129000的詞匯量。閱讀的速度要控制在70～100詞/分。如果缺乏詞匯量，閱讀時(shí)生詞就會(huì)很多，閱讀的速度和理解程度必然會(huì)降低。在閱讀中，擴(kuò)大詞匯量不僅可以理解不同語(yǔ)境中所要表達(dá)的確切含義，還能利于我們思維空間創(chuàng)新。詞匯只有在具體的語(yǔ)境中，所要表達(dá)的意思才是最精確的和詳細(xì)的。例如：完形填空，這道題就是根據(jù)詞語(yǔ)語(yǔ)義搭配，上下文的理解來(lái)選擇的，這是對(duì)學(xué)生詞匯量的測(cè)評(píng)，也是對(duì)學(xué)生的文章理解和內(nèi)容預(yù)測(cè)能力的檢測(cè)。

（二）英語(yǔ)閱讀能力的提高也會(huì)擴(kuò)大和鞏固詞匯量

閱讀涉及文章主題，段落大意，句子分析，詞匯理解。它是一項(xiàng)綜合技能，它能夠幫助我們積累和鞏固單詞，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，閱讀能力的提高，會(huì)刺激我們體內(nèi)多巴胺分泌，成功的幸福感提升，增強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，也會(huì)增加我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是學(xué)習(xí)最好的教師”有了這位“教師”的培養(yǎng)，我們當(dāng)然會(huì)事半功倍。

三、擴(kuò)大詞匯量的方法

（一）掌握科學(xué)的方法

1.聯(lián)想法。第一，通過(guò)單詞的實(shí)際意義聯(lián)想與單詞相關(guān)的其他事物進(jìn)行比較記憶，例如：錢(qián)money聯(lián)想到銀行bank、活期存折account、鈔票note等一系列的單詞，可以組合起來(lái)記憶，第二，根據(jù)詞綴、時(shí)態(tài)、近反義詞等關(guān)系聯(lián)想記憶。第三，根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)單詞實(shí)際意義，有些學(xué)生見(jiàn)到生詞就立馬查字典，其實(shí)完全沒(méi)有必要，這樣會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間，而且效率低下。如果根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，可以提高閱讀水平和速度。

2.歸納法。英語(yǔ)中有很多意思相近或者是詞性相同的單詞，如果把這些詞匯加以整理和歸類(lèi)，記憶量就相對(duì)減少。實(shí)踐表明：歸納總結(jié)是思維的過(guò)程之一，有利于記憶的加強(qiáng)。例如表示可靠忠誠(chéng)的詞：reliable upright loyal faithful等等，這樣集中起來(lái)，聯(lián)想也便捷。

3.泛讀法。要有流利的英語(yǔ)閱讀水平，就必須要有豐富詞匯量。嘗試閱讀報(bào)刊，通過(guò)新聞、廣播等擴(kuò)大視角，還可以看看電影，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。這些都有利于積累詞匯，生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要留心積累。

（二）善于利用工具書(shū)

學(xué)習(xí)中，善于選擇工具書(shū)也是值得關(guān)注的方法。就積累單詞的詞匯書(shū)來(lái)說(shuō)，高中階段重要的書(shū)有：一是英語(yǔ)教材中出現(xiàn)的4000多詞匯，二是英漢雙解詞典，大學(xué)階段的書(shū)有：一是四六詞匯，二是真題解析，三是雅思托?？佳袝?shū)籍。還用像金山詞霸、有道詞典、每日英語(yǔ)、精品美文等都是便于積累詞匯的軟件。網(wǎng)上還有各種公開(kāi)課、講座。利用工具書(shū)，理解詞的用法、構(gòu)造、近反義詞的區(qū)別。還可以及時(shí)復(fù)習(xí)，有利于避免遺忘?？萍及l(fā)達(dá)的今天，我們不必有“頭懸梁錐刺骨”的毅力，但是要有堅(jiān)持到底的耐力。

廣泛閱讀就是進(jìn)行“量”的學(xué)習(xí)，才可以達(dá)到“質(zhì)”的飛躍，所以要提高英語(yǔ)閱讀水平就要積累語(yǔ)法知識(shí)，了解外國(guó)文化背景，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

詞匯是語(yǔ)言發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，擴(kuò)大詞匯量可增強(qiáng)閱讀能力。兩者之間息息相關(guān)，不可分割。在這個(gè)知識(shí)密集的信息化時(shí)代，對(duì)我們的獲得信息量的要求更高。因此，要想在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，就要擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀水平，才能適應(yīng)發(fā)展需求。

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