徐軍燕+王珊

關(guān)鍵詞：高校圖書館；特色資源；調(diào)查與分析

摘要：文章采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、讀者訪談等方法，對廣西高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀和特點進行了調(diào)查分析， 并針對存在的問題和不足，提出了完善和發(fā)展特色資源建設(shè)的建議。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）12-0053-03

收稿日期：2014-11-13

作者簡介：徐軍燕（1960-），玉林師范學(xué)院圖書館副研究館員；王珊（1972-），玉林師范學(xué)院圖書館館員。

本文系CALIS廣西壯族自治區(qū)文獻信息服務(wù)中心預(yù)研究資助項目“大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校圖書館信息服務(wù)研究”的研究成果之一，項目編號：CALISGX2014011。根據(jù)華禹教育網(wǎng)（http/www.huaue.com）提供的名單，廣西目前共有高等院校59所，其中本科院校20所，?？圃盒?9所。除廣西大學(xué)為國家“211”工程院校，屬國家重點建設(shè)高校外，其余的58所均由廣西壯族自治區(qū)地方財政投資并進行行政管理，為典型的地方院校。2013年10月1日～2013年12月30日，筆者利用國內(nèi)最大的搜索網(wǎng)站——百度（httpz/www.baidu.com） ，對這59所院校的圖書館館藏情況進行了網(wǎng)上調(diào)查，除1所院校圖書館的網(wǎng)頁多次點擊無法打開以及10所學(xué)校的主頁上無圖書館的網(wǎng)頁外，被有效訪問的圖書館共計48所，占總數(shù)的81%。在48所學(xué)校中，有特色館藏的圖書館共計21個，占被訪問圖書館總數(shù)的44%。其中本科院校16所，?？茖W(xué)校和職業(yè)技術(shù)院校5所。筆者通過直接登陸各高校圖書館主頁進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計，并向信息中心人員咨詢和索取有關(guān)數(shù)據(jù)。除此以外，還通過與各高校圖書館相關(guān)人員交流或借助相關(guān)內(nèi)容文獻等調(diào)查手段，對廣西高校圖書館的特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，以期為今后的工作提供借鑒和實踐參考。

1廣西高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1特色數(shù)據(jù)庫的類型和比例

調(diào)查顯示，廣西高等院校圖書館特色館藏可分為以下7種：即特色館藏目錄庫、隨書光盤庫、本校學(xué)位論文庫、學(xué)科專題庫、教學(xué)參考庫、學(xué)科導(dǎo)航庫、地方文獻庫。本科院校重視收藏和整理本校的科研成果以及館藏特色資源，在具有特色數(shù)據(jù)庫的高校中，約有1/3的高校建有學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫及特色館藏目錄庫。各高校都立足本校需求，充分發(fā)揮各校專業(yè)、資源和技術(shù)優(yōu)勢，圍繞著本校的教學(xué)科研及重點學(xué)科建設(shè)了學(xué)科專題庫、學(xué)科導(dǎo)航庫及教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫是各學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫的主體，在學(xué)校教學(xué)科研中發(fā)揮著重要的作用，具有較高的學(xué)術(shù)價值。部分高校對具有地域文化特色的資源進行整合開發(fā)利用，這部分資源是圖書館建設(shè)特色專題數(shù)據(jù)庫的重要內(nèi)容之一，也是圖書館創(chuàng)建品牌的重要手段。

1.2特色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和特色

1.2.1學(xué)校特色。主要包括具有授予權(quán)高校的博碩論文庫和一些高校的本科優(yōu)秀學(xué)位論文庫、館藏特色資源，如廣西師范大學(xué)的《館藏民國廣西圖書》《河池學(xué)院學(xué)報篇名數(shù)據(jù)庫》等數(shù)據(jù)庫。

1.2.2學(xué)科特色。主要有學(xué)科專題庫、學(xué)科導(dǎo)航庫、教學(xué)參考庫等傳統(tǒng)模式，比較而言，學(xué)科特色內(nèi)容較豐富的有廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林工學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院，這些院校學(xué)科特色館藏不僅有特色館藏目錄，還包含綜合性特色資源、二次文獻等內(nèi)容，如廣西師范大學(xué)的《廣西語言資料庫》和廣西民族大學(xué)的《中學(xué)語文教學(xué)法數(shù)據(jù)庫》等。

1.2.3專題特色。專題數(shù)據(jù)庫是指對某一專題的文獻進行系統(tǒng)的收集、整理和深加工，從而形成這一領(lǐng)域比較專業(yè)且有深度的特色資源。如廣西民族大學(xué)的《壯學(xué)文獻》、廣西師范大學(xué)的《廣西民族民俗資料庫》等。

1.2.4地方特色。地方特色數(shù)據(jù)庫是指圖書館根據(jù)自己所處地域的文化、館藏優(yōu)勢及學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)科特色而建立的地方特色資源，如河池學(xué)院的《仫佬族文獻數(shù)據(jù)庫》及玉林師范學(xué)院的《桂東南地方文獻特色數(shù)據(jù)庫》等。

1.3擁有特色數(shù)據(jù)庫學(xué)校的層次及地理分布

在被訪問的48所學(xué)校圖書館中，僅有21所具有特色館藏，所占的比例為44%，如把無圖書館鏈接的院校計算在內(nèi)則比例更低。本科院校圖書館特色館藏建設(shè)做得較好，在59所高校中，本科院校為20所，有特色館藏的為16所，老牌本科院校的特色資源建設(shè)較豐富，一些新建本科院校在特色資源建設(shè)方面也頗有成效，如河池學(xué)院有11個特色數(shù)據(jù)庫，玉林師范學(xué)院的《桂東南地方文獻特色數(shù)據(jù)庫》就包含4個子數(shù)據(jù)庫，讀者可以從篇名、主題、全文、關(guān)鍵詞、摘要、來源等角度進行檢索和使用。由于資金、人力、重視程度等因素限制，?？圃盒＜奥殬I(yè)學(xué)院圖書館在特色資源建設(shè)方面整體來說不如本科院校，在調(diào)查的39所?？萍案呗氃盒Ｖ?，僅有5所院校開展特色文獻建設(shè)，且內(nèi)容比較單一；無圖書館網(wǎng)頁或網(wǎng)頁打不開的圖書館就多達8個，無特色資源建設(shè)的圖書館多達23個。以廣西南寧為中心，可將廣西劃分為南寧、桂中、桂西北、桂東南、桂東北等區(qū)域。由于各地市政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、教育發(fā)展的不平衡，不同地區(qū)的高校在圖書館建設(shè)方面的投資和努力方向又不盡相同，因此在特色館藏建設(shè)上存在著很大的差距。在21所具有特色文獻的圖書館中，南寧市有9所，占擁有特色圖書館院校的43%；桂東北有6所，占擁有特色圖書館院校的28.5%；桂中、桂東南、桂西北各有2所，分別占擁有特色圖書館院校的9.5%。顯然，因南寧市是廣西的政治經(jīng)濟文化中心而桂林市曾經(jīng)是廣西的政治中心和歷史文化名城，因此，高等院校較多，特色館藏建設(shè)也較為豐富。

徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設(shè)調(diào)查與分析*徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設(shè)調(diào)查與分析*2廣西高校特色館藏建設(shè)分析

2.1缺乏統(tǒng)一管理，共建共享力度不大

由于隸屬關(guān)系和管理體制的不同，廣西各高校圖書館沒有一個權(quán)威性機構(gòu)負責(zé)對其特色資源建設(shè)進行整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，圖書館之間缺乏有效的橫向聯(lián)系，因此在建設(shè)上條塊分割，各自為政，獨立開發(fā)的多，聯(lián)合開發(fā)的少。圖書館一般以本校的教學(xué)和科研需求為立項的出發(fā)點，選題比較單一狹小，因此建成的數(shù)據(jù)庫往往規(guī)模較小、專業(yè)面較狹窄、存在著與其他圖書館有重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。在特色資源利用方面，通過外網(wǎng)可以瀏覽的比例很少，大部分數(shù)據(jù)庫都設(shè)立IP限制，校外讀者根本無法進入，這在某種程度上造成了資源的浪費。

2.2數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容單一，特色欠缺

目前廣西高校圖書館的特色資源建設(shè)，主要是圍繞本校的教學(xué)科研展開：如館藏書目數(shù)據(jù)庫、隨書附盤目錄庫、學(xué)位論文庫、教學(xué)參考庫等，而將學(xué)科發(fā)展與地方文化和自然相融合的特色資源建設(shè)不多，深層次的開發(fā)和組織更少。廣西歷史悠久，人文資源和自然資源都非常豐富，但目前對資源進行開發(fā)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)卻廖廖無幾，相對于豐富的人文歷史和自然歷史來說則略顯匱乏。

2.3區(qū)域發(fā)展不均衡，處于相對落后狀態(tài)

雖然廣西地方院校特色館藏建設(shè)已經(jīng)起步，并有了一個良好的開端，但與國家重點院校和一些發(fā)達省份的高校圖書館相比，還處于相對落后的階段。廣西大學(xué)是“211工程”大學(xué)，其建設(shè)現(xiàn)狀基本上代表著廣西高校的最高水平。但廣西大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等全國重點院校的圖書館相比，在特色館藏建設(shè)上還有一定的差距。由于各高校的層次、所處的地域不同，重視程度的差異，各館之間特色館藏建設(shè)參差不齊，本科院校特色館藏與?？圃盒Ｒ约奥殬I(yè)院校特色館藏建設(shè)存在著明顯差別。

3廣西高校圖書館特色資源建設(shè)對策

3.1建立聯(lián)盟，共建共享

廣西高校圖書館特色資源建設(shè)多是各自為政，但單個圖書館的數(shù)字資源建設(shè)必然會受到技術(shù)、資金、信息資源等多種因素的制約，很難保證建庫質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。2009年1月，廣州市石牌地區(qū)高校圖書館協(xié)作組成立，協(xié)作建設(shè)了期刊聯(lián)合數(shù)據(jù)庫、報紙聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、免費電子全文數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)新參考數(shù)據(jù)庫，為我們提供了值得借鑒的經(jīng)驗。因此，筆者建議以（CALIS）廣西壯族自治區(qū)文獻信息服務(wù)中心為依托，成立館際協(xié)作組織，在組織的指導(dǎo)下，明確各參與館的責(zé)任和義務(wù)，根據(jù)各館的特色和優(yōu)勢，確定建庫的原則、類型與標準，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，技術(shù)聯(lián)盟， 聯(lián)合建庫，共建共享。學(xué)校之間若有相同的專業(yè)可以考慮聯(lián)合建庫。這樣既能在信息、技術(shù)上互通有無，在人力、物力、財力上各盡所長，實現(xiàn)各館特色資源的優(yōu)勢互補，又可避免建設(shè)內(nèi)容的貧乏或重復(fù)，提高共享性、通用性。此外，中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）大力倡導(dǎo)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，該項目重點資助稀有資源和獨有資源的數(shù)字化建設(shè)，支持學(xué)科特色、地方特色、民族特色和有良好前期成果的專題庫建設(shè)。2011年5月，廣西有兩家高校兩個項目獲得了CALIS三期“專題特色數(shù)據(jù)庫”立項，即河池學(xué)院的《桂西北地方資源文獻數(shù)據(jù)庫》與桂林理工大學(xué)南寧分校的《廣西與東盟民族文化旅游信息庫》，而與廣西毗鄰的廣東省卻獲得18個立項。因此，廣西各地高校圖書館應(yīng)積極參加CALIS項目建設(shè)，依據(jù)CALIS提供的軟硬件平臺、元數(shù)據(jù)標引格式規(guī)范、文獻著錄標準、檢索功能等一系列標準要求建庫，最終達到與全國高校實現(xiàn)資源共建共享的目的。

3.2立足需求，強化特色

特色資源是高校圖書館提高核心競爭力的重要內(nèi)容之一。因此，特色資源建設(shè)應(yīng)受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、圖書館管理層以及各個基層部室的高度重視。①圖書館要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的“大而全”“多而全”的建設(shè)模式，根據(jù)本校的辦學(xué)定位及重點學(xué)科建設(shè)情況，發(fā)揮本館的資源和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合地域優(yōu)勢，在學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢的背景下建立特色數(shù)字資源。由于許多高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上比較相似，僅在專業(yè)特色上尋找資源建設(shè)突破口，有可能會出現(xiàn)資源建設(shè)撞車、重復(fù)等現(xiàn)象，但在學(xué)科專業(yè)背景下結(jié)合地域特色建設(shè)的特色資源必然是主題鮮明，內(nèi)容獨特，且在內(nèi)涵和外延上具有可持續(xù)性發(fā)展的特點。②特色資源建設(shè)在選題上除了考慮本館服務(wù)對象和館藏特色外，還應(yīng)對擬建專題有較為全面的了解，要做詳細的調(diào)查研究，進行充分的論證，由此，所建數(shù)據(jù)庫才有自己的特點和競爭力。

3.3加強維護 保證質(zhì)量

3.3.1數(shù)據(jù)的錄入必須遵守規(guī)范化原則。機讀目錄的規(guī)范化不僅直接影響數(shù)據(jù)庫的使用效果，而且是實現(xiàn)文獻資源共知、共建、共享的前提，最終決定其壽命和發(fā)展前景。為此應(yīng)注意著錄規(guī)則的通用性、轉(zhuǎn)化性及描述性，加強數(shù)據(jù)庫的標準化和規(guī)范化建設(shè)，在數(shù)據(jù)加工和處理時要采用國家標準，建設(shè)整體化的特色數(shù)據(jù)庫，建庫平臺應(yīng)采用（CALIS）認證的本地系統(tǒng)平臺或符合CALIS標準的建庫平臺。

3.3.2數(shù)據(jù)庫的檢索點要遵守標準化原則。要根據(jù)文獻信息的內(nèi)容及形式，選取最能反映其特征及最有可能被利用的檢索點，如《桂東南特色數(shù)據(jù)庫》就為讀者提供了題名、全文、作者、關(guān)鍵詞、摘要、來源等六個檢索點，能很好地滿足讀者的檢索需求。

3.3.3數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容要遵守優(yōu)化性原則。數(shù)據(jù)庫建成后，要對建設(shè)初期遺留的錯誤以及網(wǎng)絡(luò)信息資源不變而產(chǎn)生的無效鏈接進行及時清理和修正，對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進行不斷的補充、更新和維護，繼續(xù)改進和完善已建成的特色數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫的實時性和準確性，實現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]華禹教育網(wǎng).[2013-10-05].http：//www.huaue.com /.

[2]百度.[2013-10-10].httpz/www.baidu.com/.

[3]舒和新.安徽省主要圖書館特色資源建設(shè)狀況調(diào)查分析[J].新世紀圖書館，2010（5）：22-24.

[4]何建新.館際協(xié)作建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫探討[J].圖書館建設(shè)，2009（10）：16-19.

[5]王虹.高校圖書館自建數(shù)據(jù)庫建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].圖書館界，2011（4）：25-28.

[6]龔鵬.地方高校圖書館構(gòu)建地方特色數(shù)據(jù)庫之探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（23）：207.

（編校：馬懷云）