王水娟

(江蘇省常熟中學，江蘇　蘇州　215500)

巧用office軟件有效提高課堂效率

王水娟

(江蘇省常熟中學，江蘇蘇州215500)

摘要：office軟件是物理教學常用的輔助手段之一，本文指出了利用office軟件輔助教學過程中過分重視提高課堂的內(nèi)容量，而忽視了課堂效率這一現(xiàn)象，通過實例總結(jié)了使用office軟件提高課堂效率的措施.

關(guān)鍵詞：物理教學；office軟件；課堂效率

物理新課的教學經(jīng)常使用office軟件中的Powerpoint作為教學輔助手段，由于它可以呈現(xiàn)課堂所講的重點、例題、習題，還可以加載講解時所需的影片、flash動畫等文件，具體而形象，可增強學生的感性認識，使其一目了然，同時也增加了課堂的容量，使得學生練習機會多了,因此深受教師的喜歡.但幻燈片上的內(nèi)容不像利用黑板上課那樣一節(jié)課下來都在黑板上，它就像在放電影一樣一張張地過去，學生根本來不及記筆記.一堂課下來，幻燈片放完，學生既看不到也說不出一節(jié)課的重點綱要及來龍去脈，課后復(fù)習也不知如何下手，這樣的課堂效率低下,值得我們深思.

本文結(jié)合實際的教學實踐和體會，以實例來談?wù)勅绾吻捎肞owerpoint提高課堂效率.

1利用Powerpoint排布知識要點，使重點、難點更清晰

以人教版高中《物理》必修2的“向心加速度”一節(jié)為例，本節(jié)課的重點在于理解并掌握向心加速度的方向和大小的表達式，難點在于從加速度的定義來推導(dǎo)出向心加速度的方向和大小的表達式.為了提高課堂教學效率，讓學生明確這節(jié)課的主線和重點，在制作幻燈片時，將本節(jié)課的重點綱要制作在同一張幻燈片上(如圖1)，在講解重點時利用了超鏈接，像制作網(wǎng)頁一樣從主頁開始一張張地向下講解，把知識點講透后再返回到主頁將重點投影出來.依次下去將一節(jié)課講完，該張幻燈片不僅呈現(xiàn)了精簡的板書，而且節(jié)約了板書的時間，更重要的是課堂結(jié)束時回到了課件的主頁，學生從中可以掌握本節(jié)課的重點和難點，并知道了知識點間的來龍去脈，有利于自主復(fù)習和整理，并將知識內(nèi)化.

圖1

2利用Powerpoint展現(xiàn)物理情景，便于學生理解

圖2

將速度矢量的平移及Δv與半徑方向的比較直觀地展現(xiàn)給學生，并有層次地設(shè)置了Δt逐步減小的幾個情景，來研究Δv的方向，讓學生一步步地觀察并得到Δt→0時，Δv的方向與速度垂直，與半徑平行，即沿半徑指向圓心.

圖3

最后在利用此功能將物體繞圓周勻速運動一周不同時刻不同位置的加速度方向展現(xiàn)給學生(如圖3)，進而得出向心加速度的概念——做勻速圓周運動的物體，加速度總是指向圓心.

以人教版高中《物理》選修3-4的“單擺”一節(jié)為例，講到探究單擺周期與擺長定量關(guān)系的實驗時，細線的懸掛方式和周期的測量都將用圖片展現(xiàn)給學生(如圖4)，讓他們一目了然，并理解了為什么要這樣做.

圖4

3利用Excel處理實驗數(shù)據(jù)更方便，使物理量的關(guān)系更明確

以人教版高中《物理》必修1的“探究小車速度隨時間的變化規(guī)律”一節(jié)為例，將學生處理的數(shù)據(jù)輸入預(yù)先設(shè)置好的表格中，在坐標圖中自動描點，我們只要右鍵點擊“添加趨勢線”、用“線性”就可把點擬合好，馬上就能看出小車速度隨時間均勻變化，得出作勻加速直線運動的結(jié)論(如圖5).

小車在幾個時刻的瞬時速度

v/(m·s-1)小車的v-t圖像

再以人教版高中《物理》選修3-4的“單擺”一節(jié)為例，做探究單擺周期與擺長定量關(guān)系的實驗時只要將測量的周期和擺長輸入表中，即可自動完成其余兩張表和三張作圖描點，再用適當?shù)木€擬合，根據(jù)圖線的特點馬上就可以得出周期與擺長的定量關(guān)系(如圖6).

圖6

4結(jié)語

學習方式必須變革，也就相應(yīng)地要求教學方式也應(yīng)有所改變.應(yīng)用多媒體輔助教學的主要思路是利用課件盡量將抽象的物理概念具體化、直觀化，在教師的引導(dǎo)下，使學生沿著知識主線,針對重點去分析和解決問題，通過邏輯思維和理論推導(dǎo)自行得出結(jié)論.最后能夠讓學生對這節(jié)課有個總體的小結(jié)，使學生對課堂內(nèi)容及安排一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，有邏輯性.

當然，不是每一節(jié)內(nèi)容都可以將大綱中的重點集中到一張幻燈片，畢竟其容量是有限的，只有知識點比較集中在某個問題上，才可以用此方法；也不是每節(jié)課都要用到Excel處理數(shù)據(jù)，多數(shù)是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，需作圖得出規(guī)律的情況下才適用.提高課堂效率的途徑之一就是把多媒體技術(shù)的“輔助教學的手段”應(yīng)用得恰到好處，這就需要我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，在平時認真實踐的過程中積累經(jīng)驗，追求更好的教學目標.