石本玖

摘 要：物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。初中物理是物理學(xué)中最基礎(chǔ)、最簡單的一部分，新課程改革的今天，要想有效的提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，需要我們從很多方面入手。

關(guān)鍵詞：初中物理；新課改；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-128-01

課程改革的實施，在給我們的初中物理教學(xué)帶來希望的同時，也帶了嚴(yán)峻的考驗。新課程的背景下，我們初中物理教學(xué)的方方面面都有所改動，在教學(xué)過程中，教師充分認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，是提高課程改革下初中物理教學(xué)效率的有效策略。以下是筆者的幾點見解：

一、新課程改革下，初中物理教學(xué)中存在的問題

自課程改革以來，我們的初中物理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，其中表現(xiàn)最為突出的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到突出。但是，由于傳統(tǒng)教育觀念的深入人心以及各方面原因的影響，我們的初中物理教學(xué)依然還是沒有實現(xiàn)有效的改革。在實際的教學(xué)中，有些教師雖然不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，但講課方式一點沒變，仍舊滿堂灌、注入式的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生的考試成績，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。而另一些教師則走向了另一個極端，認(rèn)為新課程要求以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師就必須 “少講”，盡量多讓學(xué)生講，多讓學(xué)生活動，但由于教師能力的限制和教學(xué)方法的不成熟，往往在設(shè)計教學(xué)活動時就不科學(xué)，很多“學(xué)生講”的過程都是學(xué)生自由的說小話，導(dǎo)致活動無實效性，有的課堂還一片混亂。還有部分教師教學(xué)為了追求手段現(xiàn)代化，因此在教學(xué)過程中基本上都是使用多媒體給學(xué)生演示相關(guān)知識，使物理的學(xué)習(xí)變成“只說不寫、只看不做”，最為嚴(yán)重的是教師還把實驗部分也直接性的給學(xué)生用多媒體演示，嚴(yán)重的違背了物理實驗教學(xué)的實際意義，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。另外，由于課程改革進(jìn)行了全方面的改革，所以我們的初中物理教材變化也特別大，由于新教材的不熟悉，使得很多教師都不能全方位的掌握好教材，導(dǎo)致很多教師都沒有一個完整的教學(xué)目標(biāo)，許多的教學(xué)活動都是在盲目的進(jìn)行，加上新方法的初步實施，嚴(yán)重導(dǎo)致許多的教學(xué)活動都沒有收到實效。

二、新課程改革下，初中物理教學(xué)的有效策略

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點，是有效開展教學(xué)活動的前提。教師是實施新課改，推進(jìn)素質(zhì)教育的直接實施者，教師有什么樣的教育觀念，不僅直接關(guān)系著教師的教育行為，也直接影響著學(xué)生的成長和新課改的實效，所以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，教學(xué)只有充分的將其體現(xiàn)出來，才能實現(xiàn)真正意義上的新課改。教學(xué)中，作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的我們，應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想及教學(xué)方式，及時更新教學(xué)理念，充分的研究教學(xué)大綱，合理結(jié)合學(xué)生的實際情況，明確科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)有效的物理教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會”，最終達(dá)到學(xué)以致用。而要達(dá)到這一目的，我們就先得讓學(xué)生“愛學(xué)”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力和前提。實檢也證明成功的教學(xué)所需要的是興趣，無論是在課程改革前，還是課程改革的今天，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在物理教學(xué)中都尤為重要。因此，在新課改下的初中物理教學(xué)中，教師在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，教師還必須采取豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識學(xué)會學(xué)習(xí)。物理這門科學(xué)和生活是密不可分的，無時無刻不滲透到生活當(dāng)中，通過生活中的小細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生對物理有種感性認(rèn)識，樹立正確的價值觀。利用物理科學(xué)解決生活中的難題，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心和增強(qiáng)學(xué)生的濃厚興趣。在教學(xué)中，教師可以積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活情境，使生活中的許多實際問題呈現(xiàn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)牟呗?、方式解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。教學(xué)也是如此，我們要教給學(xué)生的，不是記不完的知識，而是學(xué)習(xí)這些知識的方式方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。課程改革的今天，大力提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念，這種理念有效的運用于我們的初中物理教學(xué)，能有效的與物理這門探究性較強(qiáng)的學(xué)科相適應(yīng)。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)如實的發(fā)揮好課程改革指導(dǎo)的引導(dǎo)者、參與者和組織者的作用，充分發(fā)揮物理實驗的作用，積極的創(chuàng)設(shè)探究的情境，教給學(xué)生探究的方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，使其認(rèn)識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：初中物理教學(xué)改革是順應(yīng)時代要求的，符合新時代對人才需求的。新課改下的初中物理教學(xué)，其方式方法還有許多，教學(xué)中，只要教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極交流，不斷的探究創(chuàng)新教學(xué)方式，我們的教學(xué)效率就會不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

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