息志芳　張惠

[摘要]以無錫市廣播電視大學(xué)為例，分析物流實(shí)訓(xùn)基地建成后的應(yīng)用情況。認(rèn)為在實(shí)訓(xùn)室建成后，應(yīng)注重系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用分組輪崗制教學(xué)，建立科學(xué)的物流實(shí)訓(xùn)中心管理制度以及建立共享物流實(shí)訓(xùn)基地信息平臺(tái)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)基地使用率并持續(xù)完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]物流實(shí)訓(xùn)基地；高職院校；應(yīng)用實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2014）12-0133-03

[基金項(xiàng)目]2014江蘇城市職業(yè)學(xué)院高職教育教學(xué)改革研究課題，課題編號(hào)：13-QN-09。“十二五”期間，我國(guó)物流行業(yè)每年需新增就業(yè)人員約140萬人，其中85%是一線操作崗位，然而目前國(guó)內(nèi)職業(yè)院校每年向社會(huì)輸送的物流專業(yè)畢業(yè)生僅40萬人，所需專業(yè)人才缺口較大。此外，大多數(shù)物流專業(yè)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力，不能滿足物流企業(yè)的有效需求。要解決物流人才供需失衡問題，應(yīng)從加強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)際操作技能著手。校內(nèi)外的物流實(shí)訓(xùn)基地?zé)o疑是提高畢業(yè)生實(shí)踐技能的有效途徑，但由于各種原因，目前大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)使用情況并不理想。因此現(xiàn)階段，建設(shè)和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為高職類院校物流專業(yè)完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)能力素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定任務(wù)的關(guān)鍵。

無錫市廣播電視大學(xué)是位于長(zhǎng)三角核心地區(qū)無錫的一所高等職業(yè)學(xué)校，校經(jīng)濟(jì)管理系遵循“立足本市、面向長(zhǎng)三角、輻射周邊”的辦學(xué)理念，基于自身物流專業(yè)的特點(diǎn)，在物流人才的培養(yǎng)上主動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接，本著“立足社會(huì)、功能齊全、實(shí)踐性強(qiáng)”的原則，以核心的物流活動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流技術(shù)為重點(diǎn)、以物流信息管理系統(tǒng)為平臺(tái)、以物流設(shè)備為依托，并以配套課程為保證，努力構(gòu)建專業(yè)化、實(shí)用性強(qiáng)的現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地，以大力培養(yǎng)適應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)物流技術(shù)應(yīng)用型人才。

一、無錫市廣播電視大學(xué)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀

無錫市廣播電視大學(xué)自2005年開設(shè)物流管理專業(yè)以來，非常重視學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。目前已建立了物流信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、報(bào)關(guān)與貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室和物流設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，擁有流利式貨架、重型貨架、打包機(jī)、手動(dòng)叉車、堆高機(jī)等物流專業(yè)設(shè)備，可以開展供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理等實(shí)訓(xùn)。

二、物流實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用實(shí)踐

（一）系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

在調(diào)研物流行業(yè)實(shí)際現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、分析崗位職責(zé)與能力的前提下，無錫市廣播電視大學(xué)利用物流實(shí)訓(xùn)基地軟硬件條件，形成了較為系統(tǒng)的物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。按照人才培養(yǎng)遞進(jìn)規(guī)律將實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系劃分為物流認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的階段。

1.物流認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。通過本模塊的實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的工作環(huán)境，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程、物流設(shè)備設(shè)施、物流流程有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，為今后從事物流工作奠定基礎(chǔ)。

2.單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。通過本模塊的實(shí)踐，使學(xué)生了解并掌握在某一工作崗位上所應(yīng)該具備的獨(dú)立的操作技巧，以及掌握物流倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、流通加工、裝卸搬運(yùn)等各要素的具體流程。

3.綜合技能實(shí)訓(xùn)。物流綜合技能實(shí)訓(xùn)就是按照物流企業(yè)業(yè)務(wù)部門設(shè)置分別進(jìn)行崗位綜合實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合分析處理能力。