劉娜

摘 要：小學(xué)教育是我國九年義務(wù)教育的重要組成部分，伴隨著新一輪課程改革的開展，我國小學(xué)教育管理面臨著新的要求與任務(wù)，傳統(tǒng)的教育管理模式在課程改革中逐漸顯現(xiàn)不和諧特性，可見進行小學(xué)教育管理改革研究是十分必要的。本文從傳統(tǒng)小學(xué)教育管理中存在的主要問題出發(fā)，對關(guān)于新課程背景下小學(xué)教育管理改革展開研究。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)教育管理；改革研究

教育管理工作是我國小學(xué)學(xué)生管理工作的重要組成部分，是開展義務(wù)教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。新課改大環(huán)境背景下，我國各地小學(xué)的教育管理工作正處于轉(zhuǎn)型期，面臨著新的要求與任務(wù)，在社會、家長以及學(xué)校對學(xué)生的高度關(guān)注中，傳統(tǒng)的教育管理模式如何進行革新，是目前小學(xué)教育管理者面臨的一大課題。鑒于此，從事我國小學(xué)教育管理工作的相關(guān)工作人員，應(yīng)以素質(zhì)教育為主題，以“以學(xué)生為本”為中心，深入貫徹落實教育管理工作，認真分析當(dāng)前小學(xué)教育管理面臨的大形勢，把握機會，更新理念，完善學(xué)生教育管理手段，推進管理的創(chuàng)新，提高小學(xué)管理水平，夯實小學(xué)管理基礎(chǔ)，為我國義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展提供管理基礎(chǔ)保障，以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需求。本文就關(guān)于新課程背景下小學(xué)教育管理改革展開研究。

一、當(dāng)前小學(xué)教育管理工作存在的主要問題

結(jié)合青州市益都師范附小的實際情況來講，小學(xué)生整體素質(zhì)較差是不爭的事實，他們基本上是“00后”子女，性格叛逆又極度自尊，再加上留守兒童的成長經(jīng)歷，家庭教育不到位，使得小學(xué)教育管理工作面臨著很大的困難與問題。當(dāng)前小學(xué)教育管理工作主要存在以下兩大方面問題：一方面是因為部分小學(xué)在改革教育管理過程中，用法不當(dāng)，存在盲目改革現(xiàn)象，在對學(xué)校實際情況缺乏了解的情況下推進教育管理改革，其教育成效低下，無法得到預(yù)期效果，導(dǎo)致教育管理不到位，進而對學(xué)生改造不良思想和行為習(xí)慣產(chǎn)生了阻礙影響作用。另一方面是因為學(xué)校教育管理內(nèi)容空洞、過于形式，理論脫離實際。

二、新課程背景下小學(xué)教育管理改革的幾點可行性策略

新課程的深入改革，為小學(xué)教育管理開辟了新的教育篇章，使小學(xué)教育管理呈現(xiàn)出了新的面目。針對當(dāng)前小學(xué)教育管理工作中存在的主要問題，從事小學(xué)教育管理工作的工作人員可以從新課程提出的教育標準出發(fā)，有目的性地提高教育管理質(zhì)量。

1.樹立新理念，以學(xué)生為本

黨的十八大報告強調(diào)：“為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗黨一切執(zhí)政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。”同樣的，在開展小學(xué)教育管理工作時，應(yīng)推崇 “以人為本”、以學(xué)生為主體的教育管理理念。

2.制定組織紀律，規(guī)范學(xué)生行為

對于任何一個組織管理有效的單位團體來說，都有其管理發(fā)展的一套規(guī)章制度或守則，對班集體而言，也應(yīng)如此。唯有班級認真落實學(xué)校管理制度，才能確保教育管理工作有序開展，進而影響班集體中每一位學(xué)生的品德操行和學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校應(yīng)組織班主任針對班級學(xué)生綜合情況制定合適的班級組織紀律，規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)生營造一個良好的受教育環(huán)境。

3.增強師生合作，提高管理質(zhì)量

當(dāng)代學(xué)生，包括小學(xué)階段的學(xué)生都渴望表現(xiàn)自我，希望能通過努力實現(xiàn)自我并取得同學(xué)、教師和學(xué)校的認可。他們積極參與學(xué)校、班級組織的實踐活動，具有強烈的參與意識。然而卻缺乏實踐經(jīng)驗，空有一股熱情，卻時常感到迷茫，習(xí)慣隨性而為，在行動上欠缺目的性，這與義務(wù)教育階段所提出的教育管理要求存在一定的距離。面對當(dāng)前這種小學(xué)教育管理情況，學(xué)校要從根源上找出問題所在，在保持學(xué)生強烈的參與積極性的同時，再加以熱情引導(dǎo)。通過教師融入引導(dǎo)，強化師生之間的合作，改善學(xué)校在開展教育管理工作中的一些難題，從而提高小學(xué)教育管理質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，為更好地解決目前小學(xué)教育管理工作中存在的問題，學(xué)校相關(guān)教育工作者必須端正認識，不斷探索教育工作管理的新方法、新舉措，深入鉆研科學(xué)的教育工作管理方法，注重學(xué)生的發(fā)展變化，針對學(xué)生的個性特點強化教育工作，優(yōu)化教育管理工作，始終堅持不懈、認真對待，積極將學(xué)生培養(yǎng)成為積極樂觀、適應(yīng)新時期發(fā)展的素質(zhì)人才。

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（作者單位：山東省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)）endprint