封峰

摘 要：提高工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性不言自明。如何促進(jìn)工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職院校必須解決的重要問(wèn)題。本文以此為主題展開(kāi)探討，希望能為提高工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價(jià)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對(duì)策

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑行業(yè)呈現(xiàn)如火如荼的發(fā)展之勢(shì)，建筑市場(chǎng)開(kāi)始走向規(guī)范化的軌道，一系列相關(guān)政策也相繼實(shí)施。在這種形勢(shì)背景下，我國(guó)的高職院校紛紛開(kāi)展工程造價(jià)課程，并取得了卓越的教學(xué)效果。然而，由于種種原因所限，高職院校工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)始顯露出一系列亟待解決的問(wèn)題。如何促進(jìn)工程造價(jià)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職院校必須解決的重要問(wèn)題。本文以此為主題展開(kāi)探討，希望能獻(xiàn)出綿薄之力。

一、工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)課程設(shè)置亟待完善

眾所周知，工程造價(jià)涵蓋管理、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等諸多內(nèi)容。如今，大多數(shù)高職院校的工程造價(jià)專業(yè)課程體系都亟待進(jìn)一步完善。比如，在財(cái)經(jīng)類院校中，工程造價(jià)課程教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)背景，其他方面比較薄弱；在工程技術(shù)類院校中，工程造價(jià)課程教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，對(duì)土木工程背景強(qiáng)調(diào)較多；而在管理類院校中，工程造價(jià)課堂教學(xué)則多強(qiáng)調(diào)管理性特點(diǎn)。這種課程設(shè)置難以結(jié)合所有專業(yè)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性明顯不足

高職院校在安排工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)時(shí)缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有與高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)自身特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容基本照抄照搬普通高等院校的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)高職生而言難以適應(yīng)，導(dǎo)致高職生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)一知半解，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。而高職院校主要以實(shí)踐性為辦學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不足會(huì)導(dǎo)致高職生在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

3.理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密

從目前來(lái)看，高職院校的工程造價(jià)教學(xué)模式還比較落后，理論與實(shí)踐聯(lián)系得不夠緊密。而由于高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)趯W(xué)完基本理論知識(shí)之后，經(jīng)常感到抽象深?yuàn)W，難以理解。再加上沒(méi)有安排有針對(duì)性的實(shí)踐課程，導(dǎo)致高職生無(wú)法實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。理論與實(shí)踐相脫節(jié)，難以促使高職生將所學(xué)到的理論知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力。

二、改革工程造價(jià)教學(xué)的對(duì)策

1.改革課程體系

高職院校的課程設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)崗位需求，工程造價(jià)學(xué)科也應(yīng)該如此，要適應(yīng)市場(chǎng)需求，形成教學(xué)特色。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要改革當(dāng)下高職院校課程體系。具體而言，就是應(yīng)設(shè)置以“一平臺(tái)、四模塊”為主線的課程體系。

“一平臺(tái)”是指實(shí)踐性平臺(tái)，要安排建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管道施工工藝設(shè)計(jì)、安裝工程預(yù)算設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?！八哪K”包括基礎(chǔ)素質(zhì)與能力模塊，設(shè)置高等數(shù)學(xué)、高職英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共課程；職業(yè)基礎(chǔ)模塊，安排建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、建筑CAD等課程；職業(yè)技術(shù)模塊，安排建筑工程造價(jià)、安裝工程造價(jià)、工程建設(shè)監(jiān)管等課程；專業(yè)拓展模塊，安排建筑企業(yè)管理、工程財(cái)務(wù)、工程經(jīng)濟(jì)等選修類課程，促使學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好予以選修。

2.改革教學(xué)方法

工程造價(jià)學(xué)科對(duì)高職生而言比較抽象深?yuàn)W，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要使用新型教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（1）使用直觀式教學(xué)。教師應(yīng)該借助多媒體、演示光盤、數(shù)碼圖像等教學(xué)工具，將一些無(wú)法參照實(shí)物進(jìn)行講解的工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成直觀圖像和視頻播放給學(xué)生觀看，也可以將建筑工程施工過(guò)程錄制成視頻，讓學(xué)生通過(guò)這些視頻或圖像理解相應(yīng)的知識(shí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）使用項(xiàng)目式教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用合適的教學(xué)案例，并布置一些思考題，組織學(xué)生圍繞這些案例進(jìn)行討論和思考，在集思廣益的過(guò)程中掌握相應(yīng)知識(shí)。在學(xué)生討論完畢之后，教師還應(yīng)該進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生及時(shí)獲得反饋意見(jiàn)。

（3）使用啟發(fā)式教學(xué)。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，比如，教師可以啟發(fā)學(xué)生在識(shí)圖基礎(chǔ)上，結(jié)合施工工藝，自主思索如何計(jì)算施工工程量，以此提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.實(shí)現(xiàn)校企合作

高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才在畢業(yè)后基本是直接進(jìn)入社會(huì)從事相關(guān)工作，所以學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生在校期間就為他們打下基礎(chǔ)，通過(guò)校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生提前感受社會(huì)用人單位對(duì)人才的要求。鑒于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生日后工作的單位可能有施工企業(yè)、造價(jià)咨詢企業(yè)和造價(jià)事務(wù)所等，高職院校應(yīng)該積極與這些企業(yè)進(jìn)行緊密合作，加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，為學(xué)生畢業(yè)后拓展多種就業(yè)渠道。若高職院校能夠與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，就可以按照社會(huì)企業(yè)的需求實(shí)施人才培養(yǎng)，使高職生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)大為提升。同時(shí)，高職院校還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)的一線員工來(lái)校為學(xué)生授課，或者開(kāi)設(shè)講座、沙龍等，促使學(xué)生提前感受到社會(huì)對(duì)自身的要求，從而明確進(jìn)一步努力的方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高工程造價(jià)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性不言自明。關(guān)鍵要立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采取相應(yīng)措施，方能見(jiàn)到明顯成效，為社會(huì)輸送更多的有用之才。

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[1]孫 娜，宋 敏.《工程估價(jià)》課程教學(xué)改革研究[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（06）.

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（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）