馬潔

【摘 要】閱讀，不能增加人生的高度，卻可以決定考場的分數(shù)；閱讀，不能延長生命的長度，卻可以累積思想的財富；閱讀，不能改變?nèi)松木跋?，卻可以妝點生命的旅途。帶上閱讀的心情上路，趁著和風麗日，閱盡人間春色。

【關鍵詞】散文閱讀 問題分析 方法策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0041-02

閱讀，不能增加人生的高度，卻可以決定考場的分數(shù)；閱讀，不能延長生命的長度，卻可以累積思想的財富；閱讀，不能改變?nèi)松木跋螅瑓s可以妝點生命的旅途。帶上閱讀的心情上路，趁著和風麗日，我們閱盡人間春色。

散文是一種瀟灑活潑、優(yōu)美空靈的文學體裁，文體輕快靈動，可以自由發(fā)揮。在散文的世界里，有深刻睿智、犀利冷峻的戰(zhàn)斗檄文，有真實親切、感人肺腑的情感畫面，有浪漫溫馨、神秘動人的悠揚夜曲，也有理性客觀、精到凝煉的哲思小語。她風格迥異，或清雋幽雅，或哀婉凄美，或冷靜深遂，或樸實厚重。博覽散文，我們可以“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。我們在散文閱讀過程中，應該注意哪些問題呢？

一、熟知散文特點

如果散文鑒賞者能夠純熟而高效地把握散文創(chuàng)作的特點，那么自己就很容易被文本佳作感染征服，進而走入閱讀審美鑒賞的最佳境界。

（一）題材包羅萬象

閱讀散文，其實是用心靈去感悟月的朦朧、星的璀璨、花的嫵媚、淚的晶瑩，感悟生命的美麗與滄桑。散文是人類襟懷的坦露，是一種人性的釋放、一種人格的灑脫，是人類在文明長河中悉心搭建的精神后花園。具體來說，高考散文會涉及詠物散文、游記散文、懷人散文、文化散文等。

（二）布局靈動多姿

散文的結構靈活、隨意，材料豐富紛繁，姿態(tài)萬千，形散神俱。一切優(yōu)秀的散文作品，都在結構上體現(xiàn)著作者的才能和匠心。

鑒賞散文時首先要理清線索。散文的特點是“散”，內(nèi)容無所不包：日月星辰，山川云海，花鳥草木；俯仰進退，悲歡離合，萬般感慨。在寫法上，也如行云流水，舒卷自如，或狀物，或敘事，或抒情，或議論。散文的特點又在于“神不散”，散得開，收得攏。劉熙載說：“唯能線索在手，則錯綜變化，唯吾所施?！比缜啬恋摹锻恋亍?，作者是從《左傳》中2600多年前的一個故事開始描述的，從古老的舊中國，寫到昂首闊步、創(chuàng)造新生活的英雄人民……每處描述和抒情都圍繞“愛國主義”的主旋律。

鑒賞散文時還要抓住文眼。散文的“眼”是主題思想的凝聚點，藝術意境的聚焦點，藝術結構的交匯點，作者著力表現(xiàn)的靈魂處。楊朔的散文《雪浪花》內(nèi)容豐厚，畫面充實，有對浪花和大海的描寫，也有對現(xiàn)實和往昔的敘述，還有人物的行動、作者的思想等等，但只要把握了文眼，結構上的特色就隨之明了。

二、品悟感情基調(diào)

美術大師用線條與顏料為我們呈現(xiàn)畫面的情調(diào)，我們評論繪畫作品的優(yōu)劣，其色彩的配置是基本的著眼點。我們解讀散文也要將文本的情感基調(diào)定位準確，否則我們會很容易偏離作者所要表達的情感和思想。

散文中的“情”是作品中組織人、物、事、景的重要線索，它使作品的結構緊湊嚴密、波瀾跌宕。我們在鑒賞散文時要捕捉散文的意境美，可以從景、事、物入手，從而悟情、入情、察情、明情，去感受作者的思想感情，進而欣賞作品的內(nèi)容之美、境界之高、情致之雅、理趣之妙。

三、深諳情志理趣

立意是作品確立的主旨。它可以是對事理的昭示，對人生的感悟，也可以是作者心緒與意念的流露。立意是散文作品的靈魂。

品鑒和領悟散文的立意，要關注下面三點：高、深、新。

“高”，是指作品立意的高遠，能夠屹立于時代之巔，俯瞰人生，給人以啟迪和教益。例如莊子哲思、司馬遷言史、魯迅雜文、蒙田筆錄、西塞羅演講、基希的戰(zhàn)地通訊、毛澤東的政論、余秋雨的文化散文等等，氣勢恢宏，境界開闊，立意高遠，感人肺腑?！吧睢?，就是作者對生活和事物有透徹的洞悉，從中挖掘出生活的底蘊，引申出深刻的認識。宋代著名文學家歐陽修曾寫過一篇散文《秋聲賦》，把秋天描寫得肅殺可怖，凄冷陰沉。當代作峻青則寫了一篇《秋色賦》，他在鋪陳了斑斕的秋天景致、喜人的豐收圖景、農(nóng)民中普遍形成的高尚風氣之后，筆鋒輕輕轉到另一種色澤。

四、美鑒雋逸語言

散文作品講究語言的運用?？v覽古今散文佳作，形象、優(yōu)美、樸實、凝練。與小說相比，它多了幾分工筆和雕飾；與詩歌相比，它多了幾分清淡和灑脫，散逸著情韻的馨香。

散文創(chuàng)作者個性不同，決定了散文文辭的差異。有的人文風本色自然；有的人文風自由率真；有的人文風濃墨重彩，珠圓玉潤；有的人文風則標新立異，美妙靈動。

五、掌握閱讀要領

培養(yǎng)散文鑒賞能力，是一個循序漸進的過程，必須掌握要領：把握立意，鎖定中心；緊扣文眼，按圖索驥；曉喻情物，即景、披事、體物，從而悟情、入情、察情、明情，去體悟作者的思想情感，進而欣賞作品的內(nèi)容之妙，境界之高，情致之雅，理趣之玄；分析結構，辨明特點；體味情感，仔細回味，注意修辭，深諳其表達作用；了解抒情散文的寫作技法，如鋪墊、渲染、象征、伏筆、照應、懸念、抑揚等，這樣方可輕松把握美文精魂。

（一）篩選整合，去粗取精

散文閱讀命題以理解闡釋能力為根基，典型設題為準確理解文中重要句子的含義?？忌晚毥Y合文本，緊握主旨，由近及遠，鎖定篩選信息的具體區(qū)間，聯(lián)系命題者提供的明示信息與隱蔽信息，去偽存真，去粗取精，依照題干要求合理闡釋句意。

如《莊子，會飛翔的人》一文這樣設問：作者為什么說莊子的死是喜劇，屈原的死是悲劇？結合全文分析，作者認為莊子心靈的飛翔自由不羈、無拘無束，用屈原的心靈卻帶著鐐銬在飛。我們?nèi)ゴ秩【?，整合歸納，可以得出要點：莊子精神自由，在他眼中死與生相等，他的死是喜劇；屈原有責任感，牽掛楚國興衰和人民疾苦而絕望才自殺，他的死是悲劇。

（二）緣情選景，借景抒情

散文處理情物關系，常常是借物抒情、融情于景，或者將物人性化，賦予物以人的精神、品格、志趣、追求；抑或通過聲色兼具的景物描寫，把情完全融合在景物刻畫中。景物描寫在散文中可以有渲染氣氛、烘托主題、表達感情等方面的作用。高考命題經(jīng)常從景物入手，進而讓讀者準確把握作者的情感主旨。

如《春天的夢》一文這樣設問：作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？我們可以結合文本的寫作背景和情物關系，整合要點：作者感受到的家鄉(xiāng)是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。

（三）因情析旨，參悟主題

一篇佳作的情感始終貫穿全文，作者往往在字里行間流溢出他的喜怒哀樂，通過情感釋放和宣泄來表達文章的主旨?？忌殰蚀_把握文章的主旨。

如《大河湯湯》一文條分縷析地向我們讀者再現(xiàn)了以下內(nèi)容：人們世世代代在黃土地上耕耘；黃河滋養(yǎng)著世世代代的人們；黃河改變著高原的面貌；人們在黃土地上頑強地生存；黃河與黃土地是偉大的、永恒的；黃河是中華民族的發(fā)祥地。用神話和比喻的手法歌頌了中華民族母親河的偉大，高揚了中華五千年文明。