吳小雷

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早已容入人類(lèi)的生活。在初中開(kāi)展以計(jì)算機(jī)學(xué)科為基礎(chǔ)的信息技術(shù)教育是當(dāng)代社會(huì)對(duì)目前教育提出的新要求，也是教育適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要，因此，初中信息技術(shù)課程必將成為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。我們作為當(dāng)下的一名信息技術(shù)教師，我們首先要提高自身認(rèn)識(shí)，以構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的特色信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教育教學(xué)；課堂；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0214-01

我們都知道，學(xué)生剛?cè)氤踔袝r(shí)，信息技術(shù)課對(duì)于他們是那樣的神秘，那樣另人向往，但是學(xué)著學(xué)著，他們的好奇心會(huì)慢慢的消失。尤其在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，一定會(huì)讓他感到非常的枯燥，開(kāi)始產(chǎn)生排斥心理，有些知識(shí)需要記憶，有些知識(shí)難度較大，他們甚至開(kāi)始厭學(xué)，就更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。為此，我們到底該怎么做才好呢，怎樣才能保持或是提高他們的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，如何構(gòu)建特色額信息技術(shù)課堂呢？我們作為一名初中信息技術(shù)教師，經(jīng)過(guò)10多年的教學(xué)，以及參閱大量的資料，對(duì)于當(dāng)前初中信息技術(shù)特色課堂的構(gòu)建已經(jīng)有著深刻的理解，表述如下，供各位同仁參考指正。

1.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是特色課堂構(gòu)建之本

在目前的初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體角色，使學(xué)生不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。初中的學(xué)生大部比較好動(dòng)、好玩，好奇也很強(qiáng)，所以對(duì)于云計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科有較大的興趣，因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容是需要他們動(dòng)手操作，正符合了他們的興趣所向。教師在上課前備課要充分，要深挖教材，根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)改變教學(xué)策略，使教學(xué)過(guò)程更能吸引學(xué)生的注意力。所有備課都是為了學(xué)生，目的是要讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，讓他們慢慢進(jìn)入主體角色，能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生就會(huì)真正的進(jìn)入主體角色，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能往往正是我們所期待的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有師生和諧地融為一體，學(xué)生即能學(xué)到知識(shí)，而且又學(xué)的開(kāi)心、輕松，教師教得順利、愉快，才能使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，一真保持學(xué)習(xí)的積極性。那么我們?cè)鯓觼?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？例如：利用"親其師，信其道"的教育效應(yīng)。心理學(xué)家認(rèn)為：情感是人對(duì)客觀事物的一種心理態(tài)度，積極健康的情感具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高興趣、感染周?chē)鷮W(xué)習(xí)對(duì)象、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)功效的功能。我們深刻的體會(huì)到，良好師生關(guān)系，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響。優(yōu)秀的教師通過(guò)一個(gè)善意的提醒，一句鼓勵(lì)的話，甚至一個(gè)親切的微笑、一個(gè)期待的眼神、一個(gè)贊許的目光都會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容感興趣。反之學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不喜歡某位老師，也不愿學(xué)習(xí)這門(mén)課，造成教學(xué)效率低下的惡性循環(huán)。教師如果能做到"愛(ài)如慈母，管如嚴(yán)父，親如朋友"的三個(gè)角色，一定會(huì)達(dá)到出乎意料的結(jié)果。在做好這些東西的同時(shí)，我們要精心的呵護(hù)和保持學(xué)生的好奇心。初中生都有好勝、好奇、喜歡新鮮東西的心理特征，教師上課時(shí)可以采用精彩講解、直觀演示等很多手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遇到不容易理解或是很難的內(nèi)容，教師必須講的深入淺出、化繁為簡(jiǎn)，將難理解的理論知識(shí)講得通俗易懂。所以，教帥要勇于探索，善于思考、讓學(xué)生不斷的在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功喜悅，從而讓興趣生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變的濃厚了，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)激情就會(huì)增大，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更加的認(rèn)真，只有這樣才能構(gòu)建特色的信息教育課堂。

2.多練少講，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)的課堂教學(xué)重在實(shí)踐操作。也只有實(shí)踐操作才能不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。教師一定根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確的調(diào)整講課內(nèi)容，要精講、少講、多練，并把至少三分之二的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中學(xué)習(xí)。當(dāng)然了對(duì)于那些重要的、又煩瑣復(fù)雜的操作，就不能一下都交給學(xué)生，一定要一邊演示一邊講解，反之會(huì)讓學(xué)生知難而退。直觀而又獨(dú)特的教學(xué)方式能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)自己動(dòng)手去嘗試的興趣，一方面縮短了教學(xué)的時(shí)間，另一方面又提高了教師的教學(xué)效率。教師要讓學(xué)生多練習(xí)，保證他們有足夠多的時(shí)間實(shí)踐操作，從而掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)侯，教師在加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)的同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生可以帶好一片的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自已實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題，教師再進(jìn)行講解。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)自己操作所解決的問(wèn)題，對(duì)老師直接灌輸?shù)闹R(shí)理解得更加透徹、掌握得也更牢固。在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的教育觀、學(xué)生觀，明確認(rèn)識(shí)教師不再是教學(xué)中心，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力尤為重要，學(xué)生如果不親自動(dòng)手操作，就猶如紙上談兵，什么都學(xué)不會(huì)。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生上機(jī)時(shí)，教師既不能撒手不管，也不能包辦代替，要在精講的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主練習(xí)，只有這樣才能有助于特色課堂的構(gòu)建。

3.因人而異，特色教學(xué)

社會(huì)在高速發(fā)展的同時(shí)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了很多學(xué)生的家庭，有的學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始到各類(lèi)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體之間的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施因材施教、分層教學(xué)。我在開(kāi)學(xué)時(shí)時(shí)，就做好這方面的調(diào)查工作，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行合理的編排。在講授一些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生布置小作業(yè)，并支持他們進(jìn)行一些自己感興趣的小操作，如電腦繪圖、打字游戲等。同時(shí)我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生自學(xué)課本上的選學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。這樣老師就能拿出更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們能順利完成基本的教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。通過(guò)分段教學(xué)，不僅提高了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的知識(shí)，也提高基礎(chǔ)稍好學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

4.作為教師要不斷提高自身文化素質(zhì)，做好學(xué)生的表率

教師一直都是學(xué)生的表率，是學(xué)生人生中的一個(gè)非常重要的方向標(biāo)。教師要想學(xué)生心目中樹(shù)立起應(yīng)有的威信，只有教師自身具有較高的素質(zhì)和自身修養(yǎng)才能真正的做到。正所謂"親其師，信其道"，"學(xué)高為師，身正為范"。教師要想在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，一方面需具備深厚的知識(shí)內(nèi)涵、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面要為人師表，具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師的"學(xué)不可以己"、"學(xué)而不厭"的求知精神對(duì)學(xué)生會(huì)有明顯的激勵(lì)作用。因此，作為教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升人格魅力，在無(wú)形中感染學(xué)生。讓師生關(guān)系朝著和諧的方向發(fā)展。

總而言之，當(dāng)下對(duì)于初中信息技術(shù)這門(mén)教學(xué)，作為這門(mén)學(xué)科教師的我們有必要把構(gòu)建特色的教學(xué)課堂作為教育的目標(biāo)，并為之不斷的努力奮斗，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并注重學(xué)生的操作練習(xí)，同時(shí)要不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做好表率，為構(gòu)建特色的教學(xué)課堂而盡一名教師的微薄之力。