摘要：語(yǔ)文教學(xué)的課改多年來(lái)一直引來(lái)多方關(guān)注，專(zhuān)家﹑教師﹑學(xué)生﹑社會(huì)各有反應(yīng)。但是語(yǔ)文課改具體在語(yǔ)文課堂上到底該怎么施行？決定這課改的的主角恰恰是我們的學(xué)生，他們?cè)诖苏n堂上的表現(xiàn)顯得尤為關(guān)鍵。而教師在此時(shí)的職能又是什么，該給學(xué)生搭建怎樣的平臺(tái)？

關(guān)鍵詞：演講；學(xué)生舞臺(tái)；教師角色；引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0124-01

高中語(yǔ)文教學(xué)一直在應(yīng)試教育的泥潭中掙扎，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)是工具性和人文性相統(tǒng)一，它讓學(xué)生的智慧和情感伴隨著語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)在這一學(xué)科之中。在語(yǔ)文教改中，教師都在想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到真正的提高。作為一名高中語(yǔ)文教師，我在課堂推行學(xué)講計(jì)劃的同時(shí)也在課前進(jìn)行了學(xué)生的課前演講，希望可以給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的美麗舞臺(tái)。愿它如隨風(fēng)入夜的春雨，在語(yǔ)文課堂上潤(rùn)物有聲。

怎么樣能讓課前演講更有序更有效，我做出了較為細(xì)致的規(guī)定。首先，為了攻克演講形式單一的問(wèn)題，我將周一的課前演講安排為基礎(chǔ)知識(shí)積累：可以針對(duì)平時(shí)遇到的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)或測(cè)試——考察同學(xué)的掌握情況，學(xué)生自己當(dāng)上了老師。精心準(zhǔn)備好PPT或?qū)嵨锿队案?，一年下?lái)進(jìn)行過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)演講的同學(xué)對(duì)自己所講內(nèi)容印象深刻，其他學(xué)生也收獲頗豐。

周二的演講內(nèi)容是好書(shū)推薦，無(wú)錫錫山高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)唐江澎在《一所高中的學(xué)生閱讀筆記》中說(shuō)道："'培養(yǎng)終身閱讀者，培養(yǎng)負(fù)責(zé)人表達(dá)者'在我看來(lái)，這是語(yǔ)文學(xué)科的使命。要提升一個(gè)民族的精神品級(jí)，必須從改變這個(gè)民族的閱讀習(xí)慣開(kāi)始。有數(shù)據(jù)顯示，我們國(guó)家的年人均閱讀量大約不足以色列的二十分之一，不足美國(guó)的十五分之一，不足韓國(guó)的十分之一。最應(yīng)該發(fā)生閱讀的學(xué)校，可能是最少發(fā)生真正閱讀的場(chǎng)所之一" 。要讓孩子喜歡讀書(shū)多讀書(shū)，語(yǔ)文課上就要有濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生通過(guò)課前演講的交流向同學(xué)老師展示的他們的閱讀成果，他們的閱讀思考感悟，這會(huì)讓學(xué)生萌生一種成就感和自豪感。在學(xué)生一年的好書(shū)推薦中，我們共同看過(guò)了錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》、周?chē)?guó)平的《妞妞》、李娟的《阿勒泰角落》、史鐵生的《命若琴弦》等等，我們共同思考著人們那圍城內(nèi)外的心理、感受著為人父母的辛酸、體悟在異域和生命困難時(shí)期的樂(lè)觀與豁達(dá)。

周三的演講內(nèi)容是名言警句推薦，學(xué)生有的按照高考的要求搜集課外名句進(jìn)行解釋、積累的也有在自己喜歡的書(shū)或文章里摘錄句子進(jìn)行分析、分享。周四，課前的演講的內(nèi)容是熱點(diǎn)透視，這一天的演講是學(xué)生準(zhǔn)備最精心也是最感興趣的。由國(guó)家大事"習(xí)近平、彭麗媛外交出訪"到"紅十字會(huì)郭美美事件"，從"元方你怎么看"到"農(nóng)村麥秸稈的燃燒問(wèn)題"，學(xué)生的演講素材面豁然開(kāi)朗，課堂氣氛活躍了許多。

后來(lái)我有幸讀到了語(yǔ)文特級(jí)教師、南京十三中曹勇軍老師主編的《高三（10）班在六樓》這本書(shū)。曹老師說(shuō)"'部分語(yǔ)文教師往往以高分為目的，將應(yīng)試和素質(zhì)教育完全割裂，學(xué)生當(dāng)然會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文索然無(wú)味。'我堅(jiān)持讓孩子們做時(shí)事演講。面對(duì)社會(huì)中的真實(shí)事件，去思考、去評(píng)價(jià)，這是學(xué)生們需要的能力。 "為了讓演講者對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題分析的更加透徹，我要求演講者提前一周把演講稿準(zhǔn)備好（打印或手寫(xiě)）與我交流，用一周的時(shí)間進(jìn)行修改和熟悉。演講時(shí)需要脫稿，可以準(zhǔn)備PPT，演講完畢有總結(jié)，學(xué)生有點(diǎn)評(píng)，學(xué)生人人有記錄有積累。

通過(guò)演講學(xué)生的知識(shí)面得到了拓寬，所謂"一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高"。學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注點(diǎn)不可能無(wú)所不至，每個(gè)同學(xué)精心準(zhǔn)備的內(nèi)容就是我們平時(shí)關(guān)注之外的補(bǔ)充和豐富。從索契冬奧會(huì)到曼德拉去世，從H7N9到流浪漢安置問(wèn)題，從最強(qiáng)大腦的周偉到夏俊峰之子夏建強(qiáng)等等。學(xué)生的能量是無(wú)比強(qiáng)大的，每個(gè)同學(xué)在這些演講中都受益匪淺。學(xué)生靈活的將"廣場(chǎng)舞大媽擾民，民眾的潑糞放藏獒咬人"放到了人和人之間要互相理解的作文中去；將"李雙江之子李天一的犯罪事件"歸為咎夢(mèng)鴿的溺愛(ài)用到了父母的教育作文中去等等。有了課前演講的這一年，學(xué)生作文篇篇都有鮮活的事例并且有深入的剖析，這正是由于課前演講這條素材活水才有了我們作文的汩汩清泉。

南京大學(xué)文學(xué)院王彬彬教授曾說(shuō)：中小學(xué)教育就是培養(yǎng)合格的公民，讓學(xué)生關(guān)心公共問(wèn)題，有批判精神。語(yǔ)文教學(xué)中要滲透公民教育。我們中小學(xué)是缺少公民教育的，過(guò)去只有'蟻民'、'賤民'、'草民'，而沒(méi)有'公民'……要讓學(xué)生有一個(gè)充分關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)的空間和機(jī)會(huì)，喚醒了孩子內(nèi)心沉睡的批判力量，這正是公民意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生從當(dāng)初只會(huì)無(wú)病呻吟，無(wú)愁弄愁的文藝小青年，逐漸成長(zhǎng)為能夠針砭時(shí)弊的愛(ài)國(guó)志士。

通過(guò)演講，學(xué)生的情感更加豐富，也拉近了生生、師生甚至學(xué)生與父母以至于陌生人之間的距離。一個(gè)個(gè)真情流露的演講，一次次思想的碰撞讓我們每個(gè)人的心靈走得更近，當(dāng)老師點(diǎn)評(píng)同學(xué)所講內(nèi)容，同學(xué)發(fā)表看法時(shí)，學(xué)生們就了解了彼此的心態(tài)及彼此的觀點(diǎn)看法。老師通過(guò)參與同學(xué)們的演講，也知曉了他們對(duì)問(wèn)題的態(tài)度?？隙ㄋ麄兊恼_觀點(diǎn)，幫助他們糾正錯(cuò)誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。學(xué)生在演講中談到"書(shū)包誰(shuí)來(lái)背？"那么重的書(shū)包父母爺奶給背著，這背后有教育問(wèn)題但我也引導(dǎo)他們看到家長(zhǎng)的深深地愛(ài)，理解家長(zhǎng)、感恩家長(zhǎng)。演講中"七旬老人暈倒在地，小伙施救"，是冷漠的走開(kāi)還是采取正當(dāng)?shù)姆椒ň仍?？通過(guò)學(xué)生的討論引導(dǎo)學(xué)生拒絕冷漠，理性施救。一個(gè)個(gè)演講正像一道道心靈的橋梁，溝通了大家的心靈，拉近了人與人之間的關(guān)系。

經(jīng)過(guò)三年的努力，學(xué)生們感受到了語(yǔ)文課前演講的好處。語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提升，公民意識(shí)得到了加強(qiáng)，正確的世界觀人生觀得以形成，心靈的距離越來(lái)越近，演講功不可沒(méi)。當(dāng)然課前演講機(jī)制還不成熟還需要我在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)更多地實(shí)踐與摸索，教師的合理引導(dǎo)在這項(xiàng)活動(dòng)中尤為重要。熊培云說(shuō)"其實(shí)文字秀美者眾，難得的是見(jiàn)識(shí)；見(jiàn)識(shí)明辨者眾，難得的是態(tài)度；態(tài)度端厚者眾，難得的是心地；心地溫暖，更需腳踏實(shí)地身體力行，方是做學(xué)問(wèn)、求真理、提問(wèn)解惑、治世濟(jì)人的書(shū)生。" 我只愿我們從演講出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)美麗的舞臺(tái)，讓他們能擁抱世間的暖陽(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張克中主編《一所高中學(xué)生閱讀筆記》

[2] 曹勇軍主編《高三（10）班在六樓》

[3] 熊培云主編《自由在高處》

作者簡(jiǎn)介：

王芳（1983.11-） 女，江蘇徐州，中教二級(jí) 研究方向：語(yǔ)文。