付婉婧

【摘 要】當(dāng)今，我國教學(xué)理念仍然沿襲傳統(tǒng)的理念，使得教學(xué)質(zhì)量效率十分低下，而國人均未體會到這一事實。在當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)的質(zhì)量問題還很嚴(yán)重，如何提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量是目前新課改亟待解決的問題。本文分析了初中教學(xué)所面臨的相關(guān)問題，并提出了相應(yīng)的提升策略，希望能為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；新課改

一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)問題分析

1.教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，大多數(shù)老師都未能脫離傳統(tǒng)的觀念，還遵循著傳統(tǒng)的理念來教學(xué)，并沒有吸取新課改的營養(yǎng)。在舊的教學(xué)觀念中，課堂教學(xué)都是以老師為中心，進(jìn)行直接的教學(xué)灌輸，讓學(xué)生被動的去接受知識，而忽視了學(xué)生的實質(zhì)要求，導(dǎo)致學(xué)生在求學(xué)過程中缺乏主觀能動性，學(xué)習(xí)毫無激情。學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣，其吸收知識的強(qiáng)度必然比較弱，教學(xué)質(zhì)量自然而然的跟不上去。

2.教法缺乏多樣性

目前我國依舊使用教師講授，這就使得學(xué)生在課堂上興趣缺失，思維得不到發(fā)散，師生互動少，從而使得學(xué)生缺乏自主思維，在溝通、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)上都跟不上。受傳統(tǒng)理念的制約同時還要照顧學(xué)校所謂的升學(xué)率，教師不敢過多的逾越，只能墨守成規(guī)。大多數(shù)初中在制定教學(xué)計劃時，都是根據(jù)書上的現(xiàn)有規(guī)定，縱然能夠圍繞教學(xué)的重點方向，能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但究其本質(zhì)，其禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實需求，并未根據(jù)其進(jìn)行調(diào)整，達(dá)不到實際能力的鍛煉。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重打壓了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，只是單純應(yīng)試。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程毫無新鮮感，讓整個過程都十分無趣。教師未采用豐富的教學(xué)方式將學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率低，自身的能力也未有實質(zhì)的變化，教學(xué)質(zhì)量也就比較差了。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升策略

1.以學(xué)生為主體

新課改的核心就是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓其在自主摸索的過程獲得知識。初中教學(xué)改革的重點便是如何凸顯其主體作用。按照傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式無法體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，就必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)。如在初一課堂上，教師在教授全等三角形時，按照自主學(xué)習(xí)的方式去引導(dǎo)，將三角形的邊邊角角都用剪紙做出來，然后讓學(xué)生動手比較，知曉哪些情況下三角形是可以全等的，學(xué)生動手完成之后，通過小組討論總結(jié)出全等三角形的相關(guān)條件，積極發(fā)言。在這一過程中，以學(xué)生為中心，讓其主動來學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為一名資深老師，能夠輸送源源不斷的動力。在教學(xué)過程中，若想學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不滅，最好的方法便是讓他們對學(xué)習(xí)充滿興趣。讓一個人對一件事感興趣的方式有很多，最好的方式當(dāng)然就是情景模擬，創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，引起學(xué)生的好奇心。老師要抓住這一效果來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能在情景中自主摸索與思考。如教師教授隨機(jī)事件和概率這一章節(jié)時，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，可以進(jìn)行小小的游戲，如拋硬幣，老師講硬幣隨機(jī)拋出，讓學(xué)生猜正反面，然后讓學(xué)生自己記錄數(shù)據(jù)，最后引申到數(shù)學(xué)問題上來，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生自然而然的被吸引過來一起探究。如若有條件，也可結(jié)合多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)問題生動形象的展現(xiàn)，不僅可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，還能進(jìn)一步的加深理解。又如，在教授對稱軸這一章節(jié)時，就可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展現(xiàn)各種對稱軸圖形，或者讓學(xué)生根據(jù)老師的提示自己畫出對稱軸圖形出來，都能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)

以學(xué)生為主體的課堂都需要老師的引導(dǎo)，老師作為課堂的主心骨之一，其自身的綜合素質(zhì)也會影響到學(xué)生的行為，從而影響教學(xué)的效率。故而教師要以身作則，不斷的學(xué)習(xí)深造，以加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。如溝通能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，計算機(jī)知識、思維能力，自主創(chuàng)新能力等，都是十分重要的素養(yǎng)。另外，要不斷吸取新課改的營養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，跟上現(xiàn)代教育的腳步。

4.擴(kuò)大考核方式

在考核方式上應(yīng)該注重其多樣性，注意考核的實際效用，加強(qiáng)實踐的比重。積極借鑒國外先進(jìn)的課程評價模式，結(jié)合我國國情，開發(fā)出綜合多層次考核方式，側(cè)重于案例分析與平時的考核，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，綜合考核學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。如可以開通平時成績模塊，學(xué)生在課堂上主動發(fā)言，積極參加課外活動，好人好事等，綜合學(xué)生各方面表現(xiàn)總結(jié)，納入考試總分，這樣做不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免一紙定天下的局面。

三、結(jié)語

隨著我國對教育的不斷重視，對新課改的推廣力度也在不斷的加強(qiáng)，要充分認(rèn)識到陳舊的教學(xué)理念的缺陷，以及教學(xué)方式的單一性，采取相應(yīng)的策略，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并提升教師的綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立好的榜樣，建立新型的考核方式，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為基礎(chǔ)來施行教學(xué)，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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