熊陽(yáng)

摘要：自從我國(guó)教學(xué)體系進(jìn)行不斷改革后，傳統(tǒng)的中職機(jī)電教學(xué)方法早已無(wú)法吸引學(xué)生。致使學(xué)生課上積極性嚴(yán)重下滑，許多中職機(jī)電教師也深受其害，授課激情也大大被削減。本文通過(guò)對(duì)中職機(jī)電教學(xué)面臨的困難，以及如何利用信息化課堂，如何調(diào)整師生之間的關(guān)系等方面研究學(xué)生參與意識(shí)這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電教學(xué)；信息化課堂；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0028-01

隨著教育部不斷進(jìn)行的教育改革，中職機(jī)電教學(xué)方法也必須要隨之改變，為了提高教學(xué)質(zhì)量，改變中職機(jī)電教學(xué)慘淡的現(xiàn)狀，中職教師們必須要根據(jù)機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的目的。

1.中職機(jī)電教學(xué)面臨的困難

現(xiàn)如今課堂上還是在以教師講座方式為基礎(chǔ)，做習(xí)題鞏固知識(shí)作為學(xué)習(xí)的主要手段，其本質(zhì)就是將書本中的知識(shí)復(fù)制粘貼，學(xué)生間學(xué)習(xí)好壞差別的就僅僅在于復(fù)制的多少。此外，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)單一，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，現(xiàn)今信息化多媒體教室已成為主流，但能讓其發(fā)揮自身價(jià)值卻是中職機(jī)電教學(xué)迫切需要做的，讓學(xué)生在信息化教室中更輕松，更直接的了解知識(shí)，并且學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)效率最大化。同時(shí)，教學(xué)模式的改變也能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢(shì)，用填空題式教學(xué)方法吸引學(xué)生，逐步深入，使所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，完成機(jī)電教學(xué)任務(wù)，有效地幫助學(xué)生熟悉知識(shí)。另一方面，學(xué)生與教師缺乏溝通，往往只在課上交流，課下很難有交流的機(jī)會(huì)，無(wú)法將課上遺留的問(wèn)題及時(shí)解決，這就需要在教師與學(xué)生之間架一個(gè)通訊網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)或者電話是有效途徑，關(guān)鍵在于教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否平等。

2.信息化中職機(jī)電教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的方法對(duì)策

2.1突破課堂教學(xué)目標(biāo)的片面性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，不是局限于學(xué)習(xí)書本知識(shí)和完成課后作業(yè)，而是應(yīng)該專注于學(xué)生素質(zhì)提高，以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)。學(xué)生的思維慣性，心理承受能力，意志，情感和溝通技巧等等都應(yīng)該是課堂教學(xué)應(yīng)追求的。為此，教師必須以高超教學(xué)能力，誘導(dǎo)學(xué)生參與意識(shí)，達(dá)到教學(xué)的理想效果。

2.2將教育觀建立在以人為本的地基上。教育的對(duì)象是人，其的根本目的是為了提高人的素質(zhì)。教育如果要想緊隨時(shí)代的步伐，完成信息化的完全轉(zhuǎn)變，我們必須堅(jiān)持以人為本的原則，盡全力不斷突破人類潛能，彰顯人性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教育出優(yōu)秀的社會(huì)型人才。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，以人為本的原則不只在學(xué)校，也必須注重學(xué)生在家庭方面，處事方面的教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

在中職機(jī)電教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，教師應(yīng)該利用信息化多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的眼球，在緊張的學(xué)習(xí)中給學(xué)生帶來(lái)輕松的感覺(jué)，使課堂氣氛不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂一樣沉悶無(wú)聊。在教學(xué)任務(wù)密度不大的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的目的。在不耽誤學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)電學(xué)習(xí)的積極性。

以人為本的教育也是對(duì)學(xué)生人格，素質(zhì)，意志品質(zhì)發(fā)展的教育，學(xué)生正處于青春期，這一時(shí)期正決定這些因素的完善與否。中職機(jī)電教育也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)新的教學(xué)理念，配合信息技術(shù)，打造出一個(gè)適合學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)電學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電的同時(shí)，素質(zhì)品質(zhì)也同時(shí)得到提高。

2.3將師生交流方式由單向變?yōu)槎嘞?。教學(xué)交流不只是任課教師指向?qū)W生，學(xué)生也應(yīng)指向教師，也可以讓學(xué)生與學(xué)生開(kāi)展更廣泛的交流，形成多方向的交流網(wǎng)。心理學(xué)家經(jīng)研究表明，學(xué)生之間的互動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)交際能力，改善學(xué)生間的人際關(guān)系，形成一個(gè)良好的互相教學(xué)氛圍。這就要求教師給學(xué)生足弓的交流空間和更多的機(jī)會(huì)來(lái)互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展對(duì)外交流與合作，相互幫助，共同學(xué)習(xí)。前提是教師要積極創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的有利條件，來(lái)改變單向式交流的現(xiàn)狀。

2.4優(yōu)化教學(xué)方法。新時(shí)代下的新型人才是全面，高素質(zhì)的。學(xué)校應(yīng)制定出靈活的信息化機(jī)電教學(xué)制度，在制度下打造出新的教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，把教學(xué)與信息化完美結(jié)合并且將教學(xué)任務(wù)任務(wù)按時(shí)完成甚至超額完成。同樣，機(jī)電教學(xué)在進(jìn)行文化教育的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)考慮。多布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在步入社會(huì)之前就認(rèn)識(shí)社會(huì)。

總之，課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想機(jī)電教學(xué)信息化課堂能體現(xiàn)其價(jià)值，必須要學(xué)生的積極參與和教師的組織完善。只要教師能轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)主要內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，交流，最終達(dá)到人的全面發(fā)展的最終目的。

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