洪曉田

【摘 要】在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，一般都是教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，隨著我國新課改的要求不斷提高，地理教育為未來世界培養(yǎng)全面發(fā)展人才所需要，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，因此，高中地理教師的教學(xué)技能需要進一步的提高。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教師；教學(xué)技能

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中地理課程的新體系做出了系統(tǒng)而全面的解釋。在國際競爭日漸激烈的今天，各國都將教育擺放在首要戰(zhàn)略地位，紛紛實施教育改革。高中地理教師要努力提高教學(xué)技能。通過對高中地理教師的地理課堂教學(xué)行為和教學(xué)方式現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出了滿足新課改要求的地理教師的教學(xué)技能。

一、高中地理教師的地理課堂教學(xué)行為與教學(xué)技能分析

高中地理教師的地理課堂教學(xué)行為指的是地理教師在地理課程的教學(xué)中，以地理教育為教學(xué)基礎(chǔ)，利用自身的教學(xué)特性和教學(xué)經(jīng)驗，傳授給學(xué)生豐富的專業(yè)知識而表現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式。教學(xué)技能指的是能夠順利完成某種任務(wù)的一種智力方式或者活動方式。其中，智力方式又稱為認(rèn)知技能，比如閱讀、理解等心理活動；活動方式又被稱為操作技能，比如寫字、繪畫等實際動作。智力技能和活動技能是相互調(diào)節(jié)的，也是相互合作的。大多數(shù)情況下，都是智力技能占據(jù)主導(dǎo)地位，控制著活動技能。我國學(xué)者認(rèn)為，教學(xué)技能就是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論，結(jié)合自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，教授給學(xué)生基本學(xué)科知識和學(xué)習(xí)技能，并發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維，促進學(xué)生的心智發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想教育這樣的一系列教學(xué)方式。

二、高中教師地理教學(xué)中教學(xué)方式現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的地理課程教學(xué)中，通常都是灌輸式教育，教師是絕對主體，教師講什么，學(xué)生就聽什么，使學(xué)生失去了教育的主動性，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)會的知識也比較死板，無法做到舉一反三。教師完全按照自己的節(jié)奏進行教學(xué)，常常會發(fā)生學(xué)生跟不上教師進度的現(xiàn)象，這就更加導(dǎo)致了學(xué)生上課因失去興趣而留神的情況。傳統(tǒng)的地理教師的教學(xué)方式都比較枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。近年來，隨著我國新課改不斷推廣，給高中地理教師的教育方式的改革提供了良好的環(huán)境。并且，從近年來的教學(xué)效果上分析，新課改后的高中地理老師的教學(xué)技能做出了很大的提升，課堂內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)效果也有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸被調(diào)動起來。

三、高中地理教師課堂教學(xué)中的主要技能

1.高中地理教學(xué)過程技能

高中地理的教學(xué)的順利實施要求教師要掌握地理教學(xué)技能。在地理教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)過程。教學(xué)過程技能能夠體現(xiàn)地理教師的基本素養(yǎng)，從中能夠看出一個教師駕馭課堂的本領(lǐng)，也能看出一個教師的專業(yè)知識和智力技能。通常情況下，教學(xué)過程技能分為導(dǎo)入技能、講解技能、解答技能、承轉(zhuǎn)技能和總結(jié)技能。在教學(xué)地初步階段，要對授課知識進行一個合理地導(dǎo)入，方便學(xué)生更好的接受知識，對知識產(chǎn)生一定的興趣，教師有效的導(dǎo)入能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量。講解技能指的就是教師向?qū)W生傳授知識的能力和技能。地理的教學(xué)在于揭示地理事物的發(fā)展規(guī)律，因此，教師要理性給學(xué)生講解地理自然規(guī)律。解答技能就是在課堂的提問環(huán)節(jié)能夠回答出學(xué)生提出的各種問題，這就需要老師具有很強的應(yīng)對能力和快速思維能力，這也是高超的專業(yè)知識保證的。承轉(zhuǎn)技能是其中比較靈活的一個技能，教師在教學(xué)過程中，在不同的問題和過程中間要自主的轉(zhuǎn)換，才能讓學(xué)生更好沉入到課堂中來，便于教師更好的教學(xué)。

2.高中地理教學(xué)多媒體技能

高中地理教學(xué)技能包括語言技能、圖表技能和現(xiàn)代多媒體技能。在任何教學(xué)中，語言都是不可或缺的?？梢哉f，教師的語言表達能力決定了學(xué)生腦力勞動的效率，教師具備較好的語言表達能力，能夠使學(xué)生更好的理解知識。好的語言教學(xué)對于教師具有重要的意義。高中地理是一門綜合性比較強的學(xué)科，由于不貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生理解起來也很困難，容易失去興趣，因此對教師的語言表達能力要求更好。教師如果能用生動靈活的語言將枯燥的地理知識講解得生動有趣這都要靠教師的語言技能。圖表技能就是地理教師對圖表的掌握能力。高中地理用到表格的地方很多，很多地理知識都需要使用圖表進行表述，教師能顧合理分配和繪制表格才能方便課堂的講解和學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)。

3.高中地理教學(xué)管理技能

高中地理教學(xué)管理技能包括組織技能和調(diào)控技能。組織技能表現(xiàn)了一個教師的整體組織能力，能夠在規(guī)定的時間組織好各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容有序進展，還要保證學(xué)生能夠跟上又不覺得學(xué)的吃力，可以說，這項技能是教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只有組織好各部分的關(guān)系，才能不給學(xué)生混亂的感覺，在條理清晰、不知不覺中學(xué)會知識。

四、結(jié)語

總而言之，為了更好的貫徹新課改，高中地理教師的教學(xué)技能得到了很大的提高。高中地理教師通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂變得生動有趣，提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，以人為本，從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂的主體，平等和諧的與學(xué)生相處，大大的提高了教學(xué)效果。

參考文獻：

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