柯堯

摘 要：本文利用二體系動(dòng)能的表達(dá)式變換出克尼希定理中動(dòng)能的形式，通過(guò)深入分析此式的物理意義并結(jié)合一些典型例題，分類介紹克尼希定理的應(yīng)用，從而為解答動(dòng)量能量的綜合題提供更好的方法。

關(guān)鍵詞：動(dòng)量能量；克尼希定理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）8（S）-0045-3

隨著新課標(biāo)將動(dòng)量納入到選修部分，高考對(duì)動(dòng)量的考察發(fā)生了很大變化。從近幾年各省市高考題來(lái)看，在選修部分中基本上都有一道與動(dòng)量相關(guān)的題，大多數(shù)題目都是以動(dòng)量和能量綜合的形式出現(xiàn)。這些題難度不太大，但得分率卻不高。動(dòng)量與能量的結(jié)合題在高中物理中是非常重要的題型，解決此類題一般需要抓住動(dòng)量和能量守恒這條主線，弄清各個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化并列出相應(yīng)的守恒方程。此類問(wèn)題大多研究對(duì)象為兩個(gè)物體，筆者認(rèn)為，如果能用克尼希定理來(lái)分析并處理該問(wèn)題，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

克尼希定理在解題中的應(yīng)用非常廣泛，比如通常還應(yīng)用在核反應(yīng)中的問(wèn)題等等，限于篇幅，無(wú)法一一列舉。通過(guò)本文可以發(fā)現(xiàn)在解決二體系問(wèn)題時(shí)如果能夠用克尼希定理，會(huì)使情景中的能量轉(zhuǎn)化清晰化、過(guò)程簡(jiǎn)單化、解答簡(jiǎn)潔化。雖然動(dòng)量相關(guān)知識(shí)在高考中要求降低了，但是仍然為選修3-5的必考題目，平時(shí)在訓(xùn)練中應(yīng)該多觸及一些好的方法，使得解題思路更加開(kāi)闊。近年來(lái)，高校不斷重視自主招生，高校的命題難度往往高于高考難度，有些題目用常規(guī)方法解非常的繁瑣復(fù)雜，如果能用一些獨(dú)到的方法，對(duì)題目的解答將會(huì)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]漆安慎，杜嬋英.力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1997.

（欄目編輯 陳 潔）

摘 要：本文利用二體系動(dòng)能的表達(dá)式變換出克尼希定理中動(dòng)能的形式，通過(guò)深入分析此式的物理意義并結(jié)合一些典型例題，分類介紹克尼希定理的應(yīng)用，從而為解答動(dòng)量能量的綜合題提供更好的方法。

關(guān)鍵詞：動(dòng)量能量；克尼希定理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）8（S）-0045-3

隨著新課標(biāo)將動(dòng)量納入到選修部分，高考對(duì)動(dòng)量的考察發(fā)生了很大變化。從近幾年各省市高考題來(lái)看，在選修部分中基本上都有一道與動(dòng)量相關(guān)的題，大多數(shù)題目都是以動(dòng)量和能量綜合的形式出現(xiàn)。這些題難度不太大，但得分率卻不高。動(dòng)量與能量的結(jié)合題在高中物理中是非常重要的題型，解決此類題一般需要抓住動(dòng)量和能量守恒這條主線，弄清各個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化并列出相應(yīng)的守恒方程。此類問(wèn)題大多研究對(duì)象為兩個(gè)物體，筆者認(rèn)為，如果能用克尼希定理來(lái)分析并處理該問(wèn)題，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

克尼希定理在解題中的應(yīng)用非常廣泛，比如通常還應(yīng)用在核反應(yīng)中的問(wèn)題等等，限于篇幅，無(wú)法一一列舉。通過(guò)本文可以發(fā)現(xiàn)在解決二體系問(wèn)題時(shí)如果能夠用克尼希定理，會(huì)使情景中的能量轉(zhuǎn)化清晰化、過(guò)程簡(jiǎn)單化、解答簡(jiǎn)潔化。雖然動(dòng)量相關(guān)知識(shí)在高考中要求降低了，但是仍然為選修3-5的必考題目，平時(shí)在訓(xùn)練中應(yīng)該多觸及一些好的方法，使得解題思路更加開(kāi)闊。近年來(lái)，高校不斷重視自主招生，高校的命題難度往往高于高考難度，有些題目用常規(guī)方法解非常的繁瑣復(fù)雜，如果能用一些獨(dú)到的方法，對(duì)題目的解答將會(huì)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]漆安慎，杜嬋英.力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1997.

（欄目編輯 陳 潔）

摘 要：本文利用二體系動(dòng)能的表達(dá)式變換出克尼希定理中動(dòng)能的形式，通過(guò)深入分析此式的物理意義并結(jié)合一些典型例題，分類介紹克尼希定理的應(yīng)用，從而為解答動(dòng)量能量的綜合題提供更好的方法。

關(guān)鍵詞：動(dòng)量能量；克尼希定理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）8（S）-0045-3

隨著新課標(biāo)將動(dòng)量納入到選修部分，高考對(duì)動(dòng)量的考察發(fā)生了很大變化。從近幾年各省市高考題來(lái)看，在選修部分中基本上都有一道與動(dòng)量相關(guān)的題，大多數(shù)題目都是以動(dòng)量和能量綜合的形式出現(xiàn)。這些題難度不太大，但得分率卻不高。動(dòng)量與能量的結(jié)合題在高中物理中是非常重要的題型，解決此類題一般需要抓住動(dòng)量和能量守恒這條主線，弄清各個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化并列出相應(yīng)的守恒方程。此類問(wèn)題大多研究對(duì)象為兩個(gè)物體，筆者認(rèn)為，如果能用克尼希定理來(lái)分析并處理該問(wèn)題，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

克尼希定理在解題中的應(yīng)用非常廣泛，比如通常還應(yīng)用在核反應(yīng)中的問(wèn)題等等，限于篇幅，無(wú)法一一列舉。通過(guò)本文可以發(fā)現(xiàn)在解決二體系問(wèn)題時(shí)如果能夠用克尼希定理，會(huì)使情景中的能量轉(zhuǎn)化清晰化、過(guò)程簡(jiǎn)單化、解答簡(jiǎn)潔化。雖然動(dòng)量相關(guān)知識(shí)在高考中要求降低了，但是仍然為選修3-5的必考題目，平時(shí)在訓(xùn)練中應(yīng)該多觸及一些好的方法，使得解題思路更加開(kāi)闊。近年來(lái)，高校不斷重視自主招生，高校的命題難度往往高于高考難度，有些題目用常規(guī)方法解非常的繁瑣復(fù)雜，如果能用一些獨(dú)到的方法，對(duì)題目的解答將會(huì)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]漆安慎，杜嬋英.力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1997.

（欄目編輯 陳 潔）