母長平

【摘要】作文是學(xué)習(xí)語文的落腳點。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，是學(xué)生運用語言文字表達生活的統(tǒng)一體，它是聽說讀寫能力的綜合運用。教師要善于利用各種手段提高學(xué)生的寫作能力。教師要扶放結(jié)合，以放為主，以扶為輔，重在指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣，不斷提高學(xué)生運用祖國語言文字表達情感的能力。

【關(guān)鍵詞】寫作水平 感悟真情 綜合訓(xùn)練 養(yǎng)成習(xí)慣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0102-02

作文是學(xué)習(xí)語文的落腳點。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，作文是學(xué)生體驗生活、積累生活、品味生活以及運用語言文字表達生活的統(tǒng)一體，它是聽、說、讀、寫能力的綜合運用。教師要扶放結(jié)合，以放為主，以扶為輔，重在指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，認真評議，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣，提高學(xué)生運用祖國語言文字表達情感的能力。

一、體驗生活，感悟真情

引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，提高對生活的認識、感悟生活的情趣，讓學(xué)生學(xué)會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)趣，表現(xiàn)美，讓作文回歸生活而高于生活，讓個性得以綻放。注重整合，把作文和學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的寫作素材，達到作文和學(xué)科教學(xué)的共同提高。

（一）善于觀察

觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察興趣，提高觀察能力，形成初步的探索大自然的能力，并學(xué)會用語言表達自己的觀察、探索的收獲。學(xué)會觀察大自然，觀察科學(xué)實驗，在美術(shù)課上學(xué)生寫生、臨摹、制作各種小物品，設(shè)計喜歡的東西，既學(xué)會認識形、色的方法，提高描繪物體形態(tài)、色彩的能力，積累寫作素材，在體育課上學(xué)會觀察，把握動作，用語言描繪動作。

（二）勤于積累

積累包括思想上的、經(jīng)驗的、知識上的、語言技能上的等等。只有有了一定的積累才能在寫文章時把這種積累化為優(yōu)美的文字，才能表達，才能有感而發(fā)。

1.豐富生活內(nèi)容，增加素材。

作文離不開生活，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習(xí)慣。？組織學(xué)生參加各種活動，閱讀有益書籍。要不斷地創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，喜愛生活。比如：讓學(xué)生去看、去體會，寫出真情實景。學(xué)生有了親身經(jīng)歷，才能寫出了有血有肉的好文章。

2.掌握積累的方法。課內(nèi)外相結(jié)合，運用積累本，勤動筆。

課內(nèi)積累。積累自己喜歡的成語和名言名句，課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段，優(yōu)美詩文，文學(xué)文化知識等，經(jīng)常交流，不定期地對學(xué)生積累的內(nèi)容進行檢查。課外積累。指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，積累詞句；找到“寫作的模版”。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象，動腦思考，寫現(xiàn)象與感受。

二、綜合訓(xùn)練，同步提升

（一）說寫結(jié)合，以說促寫

要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，首先要強調(diào)說的能力。在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。對于作文要有實實在在的內(nèi)容，少搬“公式”，少說廢話。學(xué)生作文是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦誠表白為原則。真誠為本，必須遵從。培養(yǎng)學(xué)生說的能力，注重平時，從小抓起，要求一句話不但完整，而且要表達一定的意思。要上好說話訓(xùn)練課，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和思維等能力。

（二）讀寫結(jié)合，以讀促寫。

閱讀能力的提高必定有助于作文能力的提高。在教學(xué)中，讀寫結(jié)合、以讀促寫。

1.在閱讀教學(xué)中滲透想象能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生在音樂、動畫的氛圍中進行學(xué)習(xí)，想象課文描述的優(yōu)美畫面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.在講讀中滲透寫作知識。在閱讀教學(xué)時，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點等一些簡單的知識有機地向?qū)W生滲透。讓學(xué)生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生善于仿寫、續(xù)寫、擴寫、補寫、設(shè)寫。

學(xué)習(xí)課文之后，運用所學(xué)到的寫作方法，利用小練筆進行仿寫，提高寫作能力。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文或生活實際，進行續(xù)寫故事的結(jié)尾。指導(dǎo)學(xué)生想象，補寫留白，進行擴寫練習(xí)。注意設(shè)寫，設(shè)寫是直接結(jié)合課文內(nèi)容，提出假設(shè)，再啟發(fā)學(xué)生展開想象，寫一篇文章或一段話。

4.加強課外閱讀，多方位吸取營養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生有目的地多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。多開展一些相關(guān)活動，如讓學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷展示給其他學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。久之使學(xué)生變得愛寫作文，有效的提高學(xué)生的作文水平。

三、堅持常寫，養(yǎng)成習(xí)慣

聽說讀寫，寫為落腳點。如果“說”是手段，“寫”才是目的。積累素材，由少到多，寫日記是提高學(xué)生作文水平的必經(jīng)之路。要學(xué)生能夠運用日記，形成寫作的習(xí)慣，促進學(xué)生寫作能力的提高。必須遵循：持之以恒，循序漸進。作文要生活化、真情化，不要模式化、虛構(gòu)化。

總之，學(xué)生寫作的過程是觀察、記憶、想象、再現(xiàn)等能力的集中的表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個“大課堂”，讓學(xué)生寫出自己的生活感悟。教師要善于利用各種手段激發(fā)學(xué)生寫作情趣，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣，提高學(xué)生寫作水平。