王建東+楊文軍

[摘要]本文從全員教育、心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)等三個方面介紹了大學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)四級預(yù)警機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]心理健康教育 心理危機(jī)干預(yù) 預(yù)警機(jī)制

[中圖分類號]B844.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）08-0033-01

本文著重從全員教育、心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)等三個方面介紹大學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)四級預(yù)警機(jī)制。

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，下屬包括學(xué)生處心理健康教育中心、各學(xué)院學(xué)工組。組長總體負(fù)責(zé)，學(xué)生處心理健康教育中心負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)工作的規(guī)劃，協(xié)調(diào)各學(xué)院共同開展工作。各學(xué)院選拔專門人員負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生的心理健康教育工作以及與心理健康教育中心的日常聯(lián)系工作。各學(xué)院從每個班級中選拔一名心理委員，心理委員與宿舍舍長共同組成本學(xué)院心理健康協(xié)會，協(xié)會在各學(xué)院學(xué)工組、心理負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

二、預(yù)警機(jī)制之全員教育

新生一入學(xué)就開始向家長和新生宣傳心理健康知識，然后對新生進(jìn)行心理健康普查工作，根據(jù)普查結(jié)果建立新生心理健康檔案，了解新生的心理健康情況。在心理健康教育課程體系建設(shè)方面，多采取貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于接受心理健康知識。根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，分年級有針對性地開展心理健康教育講座。在學(xué)生干部培訓(xùn)時引入心理健康知識講座和訓(xùn)練，提高學(xué)生干部對心理問題的鑒別能力以及對心理危機(jī)干預(yù)的能力。

三、預(yù)警機(jī)制之心理咨詢

平時工作中應(yīng)該不斷加強(qiáng)和提高個別學(xué)生的心理咨詢工作，要開展預(yù)約和急診同時進(jìn)行的制度，在學(xué)生提出心理咨詢要求時應(yīng)該盡快給予安排心理教師，同時根據(jù)學(xué)生的要求，經(jīng)常性地開展心理相關(guān)內(nèi)容的團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練。

四、預(yù)警機(jī)制之心理危機(jī)干預(yù)

（一）干預(yù)對象

對近期具有以下信號的學(xué)生，應(yīng)該作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象，及時進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)：情緒突然出現(xiàn)反常；對同學(xué)表達(dá)過想死的念頭；和同學(xué)討論過想死的方式；和同學(xué)表達(dá)過自殺計(jì)劃；突然把個人有價(jià)值的物品送給同學(xué)。

（二）干預(yù)機(jī)制

建立宿舍和班級、各學(xué)院、學(xué)生處、學(xué)校四級預(yù)警機(jī)制。宿舍和班級：舍長和心理委員要主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)有危機(jī)可能的學(xué)生立即上報(bào)給學(xué)院心理負(fù)責(zé)人。學(xué)院：各學(xué)院心理負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有心理危機(jī)時，應(yīng)快速向心理健康教育中心通報(bào)，并在心理專家的指導(dǎo)下及時地采取措施給予干預(yù)。學(xué)生處：經(jīng)過心理評估，發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人可能屬于嚴(yán)重心理障礙或精神疾病，應(yīng)盡快實(shí)施干預(yù)。校領(lǐng)導(dǎo)：遇到嚴(yán)重危機(jī)事件，各學(xué)院可直接向有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，也可以報(bào)到學(xué)生處，由學(xué)生處向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時應(yīng)對危機(jī)事件。

（三）干預(yù)措施

1.對有心理障礙學(xué)生的干預(yù)措施。學(xué)生所在學(xué)院的班主任或者輔導(dǎo)員或者心理負(fù)責(zé)人首先進(jìn)行全面了解，及時將情況通報(bào)心理健康教育中心。心理健康教育中心以合適的方式約談當(dāng)事人及其身邊關(guān)系密切的同學(xué)，了解當(dāng)事人的心理狀態(tài)以及所面臨的心理問題，然后初步判斷。如果學(xué)生的心理問題比較輕，屬于心理咨詢范疇的，可以由心理健康教育中心協(xié)助解決。

2.對有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病學(xué)生的干預(yù)措施。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)該及時通知心理健康教育中心，并請心理健康教育中心做出初步判斷和診斷。如果心理健康教育中心初步判斷當(dāng)事人可能患有抑郁癥、精神分裂癥等精神疾病，發(fā)現(xiàn)有明顯的自殺想法或者傷害別人、危害社會的想法，學(xué)生所在學(xué)院應(yīng)該立刻通知家長，在家長知情并同意的情況下，學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員及家長送學(xué)生到醫(yī)院就診。家長到達(dá)學(xué)校之前，看護(hù)工作由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)。根據(jù)醫(yī)生診斷結(jié)果和意見，可采取學(xué)生住院治療、休學(xué)治療或在校邊學(xué)習(xí)邊治療的方式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，由家長、學(xué)生、輔導(dǎo)員按規(guī)定辦理住院、請病假和休學(xué)手續(xù)。學(xué)生辦理休學(xué)后如果提前返校，需要有醫(yī)院的診斷結(jié)果作為依據(jù)。按休學(xué)規(guī)定正常返校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在心理健康教育中心評估合格后方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后，心理健康教育中心負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行定期的心理訪談，學(xué)生所在學(xué)院經(jīng)常了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面的情況，及時地向心理健康教育中心通報(bào)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].高等教育出版社，2006.

[2]張淑麗.大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制構(gòu)建研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.

[3]張敏，連靈，傅博娜.高校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)對策略與預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建[J].西安工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24（5）.

責(zé)任編輯：張麗

基金項(xiàng)目：本文系2013年度大連海洋大學(xué)黨建、思政和文化研究課題“高校學(xué)生緊急事件應(yīng)對體系的構(gòu)建與探索”（zd2013009）。

王建東（1983-），男，山東萊州人，大連海洋大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委書記、講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

楊文軍（1984-），女，遼寧本溪人，大連醫(yī)科大學(xué)七年制辦公室輔導(dǎo)員、講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。