摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷的變化之中，這就給我國高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，特別是具有較強的傳統(tǒng)性的漢語言文學專業(yè)，社會對人才越來越高的要求和日益嚴峻的就業(yè)形勢，促使各大高校不得不緊跟社會的發(fā)展，不斷得改革創(chuàng)新先進的人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：漢語言文學 高校 人才培養(yǎng) 模式

漢語言在我國的影響深遠，具有較為雄厚的基礎，因此，高效的漢語言文學專業(yè)與其他的專業(yè)相比，對學生的專業(yè)基礎要求較低，但是在學習的過程中，還是需要學生能夠真正的融入到漢語言的文學的氛圍中，對漢語言進行深入的了解和學習，讓學生在學習中不斷提高自身的語言能力。

一、我國高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)傳統(tǒng)模式現狀

1.1.課堂教學設置問題

高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，專業(yè)課占據著過多的比重，導致很多專業(yè)知識的重復出現，甚至于此專業(yè)的選修課也大都是關于中國的古典文學，或者文學理論等靠近漢語言專業(yè)較近的課程。很少一部分的漢語言文學專業(yè)學生在畢業(yè)后會選擇繼續(xù)深造，另外選擇當教師的人數也不多，而就業(yè)的學生也是大多數都沒有選擇跟專業(yè)對口的工作，而且很多漢語言專業(yè)畢業(yè)的學生在實際工作過程中并沒有過多的涉及到專業(yè)知識，然而大多數高校在課程設置時，卻仍然是延續(xù)著傳統(tǒng)的設置模式進行，把傳統(tǒng)專業(yè)課放在重點，大多數選修課也是以中國文學等方面的內容相關，而課程內容的設置對激發(fā)學生們學習漢語言文學的動力具有非常重要的促進作用，所以傳統(tǒng)的課程設置在很大程度上制約著學生們學習漢語言文學的興趣，進而學生們學習的動力更是不大。以上這些因素在很大程度上影響著我國高校對漢語言文學方面人才的培養(yǎng)。

1.2.單一的培養(yǎng)目標

當前我國大多數高校在對漢語言文學方面人才培養(yǎng)時，其培養(yǎng)目標大都是培養(yǎng)學生們的文學修養(yǎng)、國際視野等方面，在學生們畢業(yè)后能夠勝任跟文學相關的工作，比如作家、編輯、教育等等，除此之外，還希望將少數學生們培養(yǎng)成為企業(yè)的高層領導者。當前我國漢語言文學專業(yè)就業(yè)情況可以發(fā)現，大部分學生們在畢業(yè)后會走上公務員道路，參加每年的國家、省級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員考試，這已經成為當前我國大多數高校漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)人才的唯一目標，這也在另一方面跟公務員要求具有扎實的文學底蘊、深厚的語言文化功底以及語言組織能力和寫作能力等非常吻合，所以就致使大多數高校漢語言文學專業(yè)將專業(yè)的培養(yǎng)目標，單純的定在培養(yǎng)公務員上，所以培養(yǎng)目標顯得非常單一化，長久發(fā)展下去，將會使高校漢語言文學專業(yè)面臨著非常不利的發(fā)展局面，甚至會走入困境，甚至會走入片面的人才培養(yǎng)道路上。

二、我國高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

2.1.更具有層次的定位漢語言文學專業(yè)學科

高校主要從以下兩個方面來定位漢語言文學專業(yè)學科：一是，社會需求。當前社會需要什么樣的人才，需要什么樣的漢語言文學人才就培養(yǎng)什么樣的人才；二是，結合自身的特點。例如，名牌大學受到國家政策的扶持力度大，而且社會上企業(yè)接受程度也比較高，所以他們就必須以促進學生們的全面發(fā)展作為培養(yǎng)目標，要求漢語言文學專業(yè)學生一方面能夠勝任工作中的文字編輯、教學等任務，另一方面還要求他們具有很高的科研能力。另外，師范類、普通高校受到自身綜合水平的影響，在定位漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)目標時，就將學生們培養(yǎng)成為具有很強漢語言教學能力和勝任一般文字性工作為目標。所以高校在定位漢語言文學專業(yè)學科時要具有一定的層次，結合社會發(fā)展需求和自身特點，摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，從而更好的培養(yǎng)學生。

2.2.培養(yǎng)學生們的實用性與社會能力

我國大部分高校漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的學生只會通過文字來進行交流，然而隨著我國近幾年的不斷發(fā)展，對人才的要求也在發(fā)生著非常大的變化，需要更具有實用性的技術性人才，這已經成為很多學生們將來健康發(fā)展的一項基本技能。因此，高校漢語言文學專業(yè)在培養(yǎng)學生時，要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，要求學生們不僅會寫文章，還會編輯、制作以及充分利用互聯(lián)網技術來完成工作等等?？傊S著我國科學技術的不斷發(fā)展，對漢語言文學專業(yè)的學生提出了更高的要求，因此，高校必須摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，進而促進學生們的全面發(fā)展。

2.3.健全學生的評價體系

隨著近幾年我國高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，很多高校已經摒棄了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，同時教師對學生們的評價體系也隨之更新，教師對學生們的評價必須更加全面、系統(tǒng)和公正。漢語言文學專業(yè)教師在對自己學生進行考核時，必須結合自己學校的辦學宗旨和人才培養(yǎng)目標，具有針對性的進行培養(yǎng)，一般都會選擇面試和筆試相結合的模式進行考核，從而有效的把學生們對專業(yè)知識掌握能力和能力檢測這兩方面的標準結合起來，一方面能夠科學的反應出學生們掌握專業(yè)知識的程度，另一方面還能夠對學生們的其他能力準確反映出來。例如，教師在考核學生時，可以假設一種企業(yè)崗位情景，讓學生們在虛擬崗位上進行相應的工作，然后再對其進行評價，從而在非常全面、公正的對學生做出評價的同時，還能夠使學生們在學習過程中不斷提高自己的綜合能力。

三、結論

高校應創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與社會的現代化發(fā)展想適應，將社會的發(fā)展融入到人才的培養(yǎng)中去，為社會培養(yǎng)真正有用的人才，同時也為學生們將來的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

【1】李冠楠 高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)導向模式研究[J]-《華章》-2013（17）

【2】譚德興 對漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的思考與實踐[J]-《中國大學教學》-2013（12）

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