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        淺析獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)的創(chuàng)新

        2015-01-04 02:29:26戴永建孫士連
        科教導(dǎo)刊 2014年35期
        關(guān)鍵詞:獨立院校教學(xué)

        戴永建 孫士連

        摘 要 截止到2014年,中國共產(chǎn)黨的黨員人數(shù)已突破8000萬。在我國的獨立學(xué)院中,接近三分之二的學(xué)生提出過入黨要求。隨著獨立學(xué)院學(xué)生黨員人數(shù)的增加,統(tǒng)一獨立學(xué)院學(xué)生黨員思想,提升獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育水等問題平迫在眉睫。加強獨立學(xué)院黨校建設(shè),也是獨立學(xué)院強化大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的合格人才,培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。那么黨員的培養(yǎng),應(yīng)一開始就從嚴(yán)抓起,黨課的培訓(xùn)顯得格為重要。以下是關(guān)于新時代獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)的創(chuàng)新討論,希望可以為獨立學(xué)院黨組織的建設(shè)提供建議。

        關(guān)鍵詞 獨立院校 黨課培訓(xùn) 教學(xué)

        中圖分類號:G41 文獻標(biāo)識碼:A

        1 獨立學(xué)院的學(xué)生的特殊性

        如今,獨立學(xué)院面對的學(xué)生群體主要是以90后的學(xué)生為主,他們思想活躍、愛好廣泛、特長突出、動手能力強且參與社會實踐活動興趣很濃。另一方面,這些90后的學(xué)生大部分為獨生子女,其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自控能力都相對較為薄弱,對于社會的價值觀認(rèn)識較薄,而自我的價值意識較強,他們都不愿意接受傳統(tǒng)的教育管理方式,學(xué)生普遍對于黨課培訓(xùn)的內(nèi)容也不太感興趣,入黨的動機也偏離了應(yīng)有的思想。

        2 獨立學(xué)院黨員教育工作現(xiàn)狀

        近年來,我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,一躍成為世界領(lǐng)頭羊,其中我國的教育發(fā)展尤其顯著。隨著我國高等教育的大推進,獨立學(xué)院應(yīng)運而生,其發(fā)展也隨著教育的進步使得教學(xué)水平得到了顯著提高。但是,由于獨立學(xué)院辦學(xué)的獨立性,使得教學(xué)過程中存在不少問題,其中包括:教育資源的不平等、師資結(jié)構(gòu)不平衡、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不齊全等問題,這些問題在一定程度上限制了獨立學(xué)院學(xué)生的自我發(fā)展。雖然獨立學(xué)院的學(xué)生面對的情況較公辦院校的差,但其生源相對顯得思維活躍,興趣廣泛,具有創(chuàng)造性、動手能力強,樂于接受新事物等特點。隨著獨立學(xué)院教育水平和聲譽的逐步提升,學(xué)生人數(shù)逐年增長,更多思想進步的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,獨立學(xué)院的學(xué)生隊伍也在逐年壯大。

        在獨立學(xué)院的黨建工作中,學(xué)生黨員的教育應(yīng)作為工作的首要任務(wù)與重點。如今的社會人心浮躁,很多學(xué)院黨支部都只關(guān)注那些可以迅速出成績的工作,渴望提升自己學(xué)院的知名度。從而忽略了大學(xué)生的教育,甚至使得黨員教育這項重要工作“原地踏步”。很多大學(xué)生甚至不清楚黨的地位,曲解入黨的目的,歪曲黨員的作用。這種情況一旦成為普遍現(xiàn)象將會是貽害無窮的。這不僅僅是對學(xué)生黨員不負責(zé)任,更是對黨的事業(yè)的不負責(zé)任。

        3 獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)的主要形式

        3.1 大班教育

        由于近年來獨立學(xué)院申請入黨的人數(shù)不斷上升,而許多獨立學(xué)院都是處于一個發(fā)展期,黨課培訓(xùn)所需要的教育資源(師資、硬件設(shè)施等)已經(jīng)無法滿足入黨學(xué)生。其中部分獨立學(xué)院迫不得已采用大班教育形式展開黨課的培訓(xùn),而另一部分擁有足夠資源的獨立學(xué)院則為了應(yīng)付黨課培訓(xùn),減少資源經(jīng)費的開支也采用了大班教育。我們大家思考一下,以2萬多的學(xué)生按每一期培養(yǎng)積極分子的人數(shù)比例來計算,就有約400人坐在一個禮堂進行黨課授課。

        3.2 教學(xué)方式

        截至目前為止,大多數(shù)的獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)采用的是聘請母?;蛟摰貐^(qū)的黨校資深教師為學(xué)生授課,通過演講或講座的方式進行授課。而課后學(xué)生主要以提交個人思想報告為主,按規(guī)定要求提交一定數(shù)量的個人思想?yún)R報,并作為考核內(nèi)容之一。

        3.3 考核方式

        目前,獨立學(xué)院的黨課培訓(xùn)考核為平時考勤、個人思想?yún)R報、結(jié)業(yè)考試。其中結(jié)業(yè)考試采取的是閉卷考試,內(nèi)容中約70%為客觀題,30%為主觀題。

        4 獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)存在的問題

        4.1 黨課培訓(xùn)學(xué)生入黨動機不純

        大學(xué)生黨員作為黨員教育的主體,對于自身黨風(fēng)黨性要有更高的要求。我們現(xiàn)在所面對的情況是很多獨立學(xué)院的學(xué)生不能端正入黨動機,并且認(rèn)為只要入黨之后任務(wù)就算是完成了,至于入黨后繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升等就被忽略了。許多學(xué)生呈現(xiàn)的一點誤區(qū)就是入黨為了以后更好找工作、入黨是應(yīng)家人要求、入黨是……,他們更多把入黨的動機勢利化了,在他們看來入黨是為了自己某一種需求而順應(yīng)需要完成的項目。

        4.2 黨課培訓(xùn)缺乏團隊的有效管理

        如今面對的是90后的學(xué)生,他們在行動上偏于個人自我主觀化,在黨課培新中我們教育者往往忽略的就是這一點。加強對黨員團隊意識的培養(yǎng)很重要,一個人的力量是有限的,小小時候我們當(dāng)少先隊員的時候都學(xué)會唱《團結(jié)就是力量》,在黨課培訓(xùn)中按章宣講缺少團隊的互動,這也是當(dāng)今獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)中所忽略的問題之一。

        4.3 黨課培訓(xùn)師資力量單薄

        許多獨立學(xué)院的辦學(xué)資源如師資、教學(xué)資源等無法保障,造成黨課培訓(xùn)上人力、物力、財力等各方面均難以得到保證。許多獨立學(xué)院的黨課培養(yǎng)大多依賴母校的資源或當(dāng)?shù)氐狞h校,缺乏自身黨教育者的建設(shè)與體制。黨課培訓(xùn)師資力量較單薄的辦學(xué)條件與學(xué)院學(xué)生較高的培訓(xùn)需求形成極為突出的矛盾,這是獨立學(xué)院黨校普遍存在的問題。

        4.4 黨課培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容枯燥、缺乏靈活性

        目前,不少獨立學(xué)院采用教學(xué)內(nèi)容仍舊停留按章宣講,內(nèi)容枯燥無味,缺乏時代感;教學(xué)形式單一,教學(xué)方法一味采用“填鴨式”理論灌輸,并且缺乏課堂互動,難以點燃90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)之情,最終導(dǎo)致黨課培訓(xùn)局限于形式化授課。

        4.5 黨課培訓(xùn)的考核形式單一

        目前獨立學(xué)院考核方式主要以結(jié)業(yè)考試為主,而客觀題(選擇、填空、簡答題)占70%。而單一的考核方式,也體現(xiàn)了黨課培訓(xùn)的弊端——應(yīng)試教育。這使得參加黨課的學(xué)生會步入一個誤區(qū),學(xué)生認(rèn)為黨課培訓(xùn)的目的就是完成所謂的“背誦、默寫”,只關(guān)注考試的結(jié)果,而與黨課培訓(xùn)的過程無多大關(guān)系。

        5 新形勢下獨立學(xué)院黨課培訓(xùn)的新思路

        5.1 嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn),端著入黨動機

        大學(xué)生作為祖國的棟梁,入黨就意味著決心為黨為祖國獻身,所以提高大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。當(dāng)今我們面對的是一群90后的學(xué)生,我們要采用更新穎的方法去嚴(yán)格引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識入黨的動機,讓他們認(rèn)為入黨并不是為了某種工作的需求,而是一種使命、一種榮譽、一份責(zé)任。

        5.2 加強師資建設(shè)機制,建立完善機制

        積極加強師資隊伍建設(shè),逐步完善機制,充分利用獨立學(xué)院靈活的辦學(xué)優(yōu)勢,聘請校內(nèi)、外專家教授進行授課,逐步形成一支雙師型、數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的高水平教師隊伍。此外還需要不斷豐富黨課教學(xué)內(nèi)容,做到與時俱進,結(jié)合我國政治經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和黨發(fā)展的新情況,不斷充實新的內(nèi)容,強調(diào)教育的理論性、針對性和實效性。

        5.3 豐富黨課培訓(xùn)內(nèi)容,多元化教學(xué)

        (1)運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育。面對90后的主群體,我們要學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)的平臺開展黨課培訓(xùn)教育。90后正處于信息數(shù)字的時代,我們應(yīng)當(dāng)針對獨立學(xué)院90后學(xué)生的特殊性,充分運用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺更好展開多元化的黨課培訓(xùn)。比如:開通每一期的黨課培訓(xùn)微博、官方微信等社交工具,通過工具實時發(fā)布一些關(guān)于一名合格黨員所需具備的素質(zhì)、黨員的成長歷程、黨的認(rèn)識等一系列內(nèi)容,與此同時還可以借用網(wǎng)絡(luò)的平臺展開學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教師之間的討論,從而碰出更多新的“火花”。

        此外,加強學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)媒體資源查閱黨的相關(guān)資料也是一個重大性的突破口。善于利用資料庫、讓學(xué)生找出可取有利的資料并加以理解,這就是書寫報告的基礎(chǔ)。在這過程中也教會學(xué)生要耐心細心地在龐大的資料庫找出金子,這不是打開Google或百度后打出關(guān)鍵詞復(fù)制粘貼就可以完成的事,在以后成為黨員后還要更加善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,時刻保持黨的先進性,與時俱進。

        同時,適當(dāng)運用微信、微博等公共平臺,在公共平臺上創(chuàng)建多個黨的理論知識學(xué)習(xí)專題,提供分享機制,隨機推送知識,在專題學(xué)習(xí)之中開展討論區(qū),增進學(xué)習(xí)理論知識的主動性。嘗試展開黨課知識學(xué)習(xí)趣味活動,比如根據(jù)案例改編成故事,由不同人員扮演不同角色模擬錄像,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

        (2)加強團隊意識的培養(yǎng)。獨立學(xué)院的黨課培訓(xùn)中,往往忽略了團隊的培養(yǎng)與訓(xùn)練。90后學(xué)生的自我意識比較強,要逐步培養(yǎng)學(xué)生黨員的團隊意識,那么團隊的訓(xùn)練與培養(yǎng)在黨課培訓(xùn)中必不可少。如何在黨課培訓(xùn)中加強團隊的訓(xùn)練呢?課內(nèi),我們可以分組進行討論、分享、上臺報告;課外,我們布置的總結(jié)報告、考察等項目,讓學(xué)生以團隊形式完成。這不僅充分潛移默化地培養(yǎng)了黨員的團隊意識,而且還靈活運用各種教學(xué)手段,讓學(xué)生更自由更主動去接受黨課培訓(xùn)的知識。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生主動積極思考,化被動為主動。我們可以通過靈活的教學(xué)方式,化學(xué)生“被學(xué)”為“要學(xué)”,化被動思考為主動思考的局面。教師通過以身說法、圖片聯(lián)想、視頻分享等方式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生主動參與課堂的思考,積極提問分享。比如:我們可以通過授課教師親身參與黨支部的活動照片來進行情景敘述,從而在分享自己的經(jīng)歷同時引起參加黨課培訓(xùn)的學(xué)生們的興趣,進而讓學(xué)生主動思考。

        (4)聯(lián)系當(dāng)今社會,理論與實踐相結(jié)合。黨課培訓(xùn)中我們應(yīng)當(dāng)重視時事新聞,關(guān)注日常生活中的新聞這也成了課堂上的一大亮點,教師在授課過程中要學(xué)會把當(dāng)天或者最近發(fā)生的新聞并與課堂上的知識相關(guān)聯(lián)。這不僅可以體現(xiàn)出靈活的課堂教學(xué),而且也傳達給學(xué)生要學(xué)會將理論知識與當(dāng)今社會變化相結(jié)合的道理。比如:黨課培訓(xùn)中,我們可以借用十八大的召開講話的內(nèi)容來詮釋課堂出現(xiàn)的名詞解釋或簡答題??荚囍?,也可以讓學(xué)生用時事新聞的角度去詮釋名詞或談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?(下轉(zhuǎn)第109頁)(上接第107頁)

        5.4 發(fā)揮學(xué)生黨員隊伍的自治能力

        在黨課培新中,積極探索學(xué)生黨員自治,推進學(xué)生自我管理與自我服務(wù),使學(xué)生黨員深入學(xué)生群體,更好發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用,對此可以做出一些探索性嘗試。為更好發(fā)揮學(xué)生黨員的能動性,給學(xué)生黨員提供展示的平臺,在黨課的討論課環(huán)節(jié)可以改變以往由老師講課和組織討論的形式,改為由學(xué)生黨員搜集資料,主動承擔(dān)主講和組織討論課,實現(xiàn)從主講到考勤管理均由學(xué)生黨員自主開展,指導(dǎo)老師負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),學(xué)生黨員積極準(zhǔn)備,結(jié)合紅色影片、專題紀(jì)錄片、當(dāng)前校園熱點話題、相關(guān)黨的理論知識,設(shè)置了形式多樣的課堂內(nèi)容。這樣的形式不僅讓學(xué)生黨員能夠更好地調(diào)動了討論課氣氛,而且也充分發(fā)揮了黨員的自治能力。

        5.5 考核形式多元化,嘗試公益實踐“零學(xué)分”

        考試的方式可以采取多元化的考核,不要讓黨課培訓(xùn)也成為“應(yīng)試教育”??己朔绞?,大可從入黨積極分子的課前、課中、課后以及結(jié)業(yè)考核四大部分組成。課前,考核學(xué)生的入黨動機,建立入黨積極分子的情況表作為黨課結(jié)業(yè)后的對比數(shù)據(jù);課中,考核學(xué)生的自我思考能力以及團隊配合能力;課后,通過書寫個人報告和團隊報告考核學(xué)生對入黨知識的理解與運用;結(jié)業(yè)考核,采取靈活化的出題模式,減少客觀題的比例,讓主觀題目更貼近現(xiàn)實生活;最后結(jié)合四大部分的內(nèi)容按比例劃分算出學(xué)生的黨課培訓(xùn)成績。

        在培訓(xùn)理論成績的基礎(chǔ)上,嘗試與公益實踐活動相結(jié)合的“零學(xué)分”制。在黨課培訓(xùn)考核過程中,增加與公益實踐相結(jié)合環(huán)節(jié),要求每一位學(xué)員必須完成一定的公益活動,否則不予以“畢業(yè)”。

        參考文獻

        [1] 吳延紅,楊東林.關(guān)于獨立學(xué)院黨建工作的幾點思考.民辦高等教育研究,2006.

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        [4] 陳欽華.關(guān)于獨立學(xué)院黨校建設(shè)之思考[J].中國電力教育,2012(22).

        [5] 周國棟.淺談獨立學(xué)院學(xué)生黨員的發(fā)展與培養(yǎng)[J].才智,2011(19).

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