潘志明

物理是一門起源于生活但是又高于生活的學(xué)科，它所要學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解釋生活中方方面面發(fā)生的現(xiàn)象，揭示了自然界一切事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展規(guī)律。因此，在物理教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地結(jié)合生活來(lái)為學(xué)生講解，不但能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，還能得到良好的教學(xué)效果。本文就此對(duì)初中物理生活化教學(xué)進(jìn)行研究討論，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，物理教學(xué)可以使學(xué)生了解日常生活中的種種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)相關(guān)的理論知識(shí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)生活意識(shí)，從而在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，充分鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。當(dāng)前的初中物理教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)學(xué)還是力學(xué)，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此完全可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教學(xué)方法更加貼近生活。

其次，在生活化教學(xué)過程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師從旁引導(dǎo)和講解，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。此外，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等，使學(xué)生真正愛上物理這門科目，全身心地投入物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、面向生活教學(xué)

1.讓物理回到生活中

初中物理的學(xué)習(xí)，能夠充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，因此，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，通過學(xué)生的不同的個(gè)人生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)接受能力將理論知識(shí)消化吸收。比如，在學(xué)習(xí)汽化和液化內(nèi)容的時(shí)候，教師除了在課堂上教學(xué)，還可以補(bǔ)充課外的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生把煮好的雞蛋從鍋里拿出來(lái)，雖然直接用手接觸會(huì)明顯感覺熱，可是過了一會(huì)等水干以后會(huì)讓人感覺更加熱，教師通過這種實(shí)驗(yàn)為學(xué)生親身體驗(yàn)并解釋汽化和液化章節(jié)的相關(guān)物理知識(shí)，使學(xué)生了解對(duì)蒸發(fā)的快慢產(chǎn)生影響的因素，然后再聯(lián)系自己生活的情況聯(lián)想到家里曬衣服、道路兩旁的樹枝樹葉被修剪相關(guān)的物理現(xiàn)象，讓物理知識(shí)回歸到生活中去，從而加深了解。

2.教學(xué)內(nèi)容的生活化

教師在講解物理知識(shí)點(diǎn)的過程中，舉出的事例盡量地與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，這樣能夠讓學(xué)生明白學(xué)好物理的重要意義，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)理論的內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，家里炒菜的過程中可以聞到很香的氣味，一旦菜涼了香味也就減少甚至沒有了，而將糖放在熱水中溶解得非?？欤欠旁跊鏊腥芙獾孟鄬?duì)會(huì)慢很多。又比如，在講解運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉大家乘坐的火車在開動(dòng)時(shí)會(huì)看見樹木房屋倒退情景的事例等，這些都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此生活化的教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)更容易接受和掌握。通過列舉生活中的事例，讓學(xué)生堅(jiān)信物理學(xué)習(xí)的作用和好處，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

3.物理實(shí)驗(yàn)的生活化

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中必不可少的重要一環(huán)，讓物理實(shí)驗(yàn)充滿生活氣息，才能逐漸提高物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值。教師在教學(xué)內(nèi)容的講解上或是教學(xué)策略的應(yīng)用和制定上，都要讓學(xué)生利用實(shí)際生活中的具體實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生保持對(duì)生活的熱愛。比如，在學(xué)習(xí)大氣壓的內(nèi)容時(shí)，知識(shí)理論在理解上的抽象決定了這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)更加需要物理實(shí)驗(yàn)的輔助，因此教師可以在備課的過程中為學(xué)生準(zhǔn)備好水氣壓計(jì)，先為學(xué)生進(jìn)行必要的演示和講解，例如，在一個(gè)空礦泉水瓶中加入一些熱水，將瓶蓋擰緊，再用冷水灑在瓶子上，學(xué)生通過觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶的形狀變扁了。這樣可以讓學(xué)生感知到我們身邊存在大氣壓，于是完成了對(duì)章節(jié)基本內(nèi)容的理解。

4.物理練習(xí)的生活化

物理知識(shí)除了要在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)以外，課后還要加以理解和鞏固，因此必要的課后練習(xí)不能缺少，如何將物理練習(xí)與生活相結(jié)合，是一件看似很簡(jiǎn)單但是操作上存在困難的事情。簡(jiǎn)單是因?yàn)閷W(xué)生在生活中接觸到的所有現(xiàn)象幾乎都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋，這對(duì)學(xué)生課后對(duì)知識(shí)的理解和鞏固有很好的作用，困難是因?yàn)檎n后學(xué)生缺少教師的監(jiān)督，如果學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣不夠，很容易會(huì)產(chǎn)生惰性，冷眼旁觀周圍發(fā)生的一些物理現(xiàn)象。這就要求教師充分利用課堂上的講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的提升，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，教師還要根據(jù)課程的具體內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)課外練習(xí)，讓學(xué)生既感興趣，又容易操作和獨(dú)自領(lǐng)會(huì)。

隨著新一輪課改的推進(jìn)，要求教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，回歸生活，將生活中的各種理念應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，尤其是在初中物理教學(xué)中，更要注重物理知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象的契合。綜上所述，教師在初中物理教學(xué)中，必須很自然地將物理知識(shí)注入實(shí)際的生活中去，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解釋生活中發(fā)生的各種現(xiàn)象，既是對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固，又是對(duì)生活的關(guān)注和熱愛，不但可以使物理學(xué)習(xí)的課堂氣氛充滿樂趣，還能夠不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從而有效地提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

編輯 謝尾合endprint