張宏芝

初中英語閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，初中英語閱讀教學(xué)活動開展過程中，形成高效且具體的教學(xué)方式，徹底分析初中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題，并且針對其提出科學(xué)合理的解決對策，對于形成以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式有著很大的促進作用。

初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)前普遍存在高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)狀，在英語教學(xué)中，這種教學(xué)效率的存在一方面降低了初中英語的閱讀教學(xué)效率，另一方面也浪費了大量的教學(xué)資源，學(xué)生的英語閱讀能力得不到提升。

一、當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)效率低的原因分析

初中英語閱讀教學(xué)效率低，很明顯的一個原因就是我國一直以來都是一種應(yīng)試教育模式，在教學(xué)過程中，教師對于英語教學(xué)的態(tài)度是為了應(yīng)付考試，只是重視英語知識的教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能方面卻缺乏正確的認(rèn)識和指導(dǎo)方式，不能夠很好地開展教學(xué)活動。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，注重死記硬背，而忽略了自身對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和感悟，使其英語應(yīng)用的靈活度明顯下降。除此之外，初中英語教學(xué)效率低，是因為教師在開展教學(xué)活動的過程中，忽略了學(xué)生之間的個性化差異。教學(xué)過程中，學(xué)生習(xí)慣按照教師的思路來進行學(xué)習(xí)和理解掌握英語，在學(xué)習(xí)過程中，不會動腦筋，不會對其方式是否優(yōu)劣進行判斷，完全照搬教師的教學(xué)方式，其創(chuàng)造性思維能力得不到進一步的發(fā)展和提升。

二、形成以學(xué)生為中心的初中英語閱讀教學(xué)方式

在初中英語教學(xué)過程中，這種新型的教學(xué)模式就是教師發(fā)揮輔助作用，在教師的輔助指導(dǎo)下幫助學(xué)生完成各自的閱讀活動或者是閱讀任務(wù)，進一步培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的理解力，改變了傳統(tǒng)以往教師填鴨式的教學(xué)方式，并進行了不斷的更新和變化，通過在教學(xué)過程中，和學(xué)生建立了一種平等合作的關(guān)系，在英語教學(xué)時，教師能夠以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，提出自己對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識，學(xué)生也能夠和教師進行討論和溝通，增加了師生之間的互動交流。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我創(chuàng)新，能夠掌握學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，增加了自己的英語知識，在學(xué)習(xí)中獲得了快樂。

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師必須要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過加強對初中英語閱讀教學(xué)方式的了解和掌握，從而形成科學(xué)有效的教學(xué)方式，不斷地促進初中閱讀教學(xué)水平的提高。

編輯 薛直艷endprint