摘 要：對(duì)于初中生而言，自我控制能力較差，而且比較活潑，好奇心重，要做好管理工作班主任就必須掌握有效的管理措施，初中的班主任是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，還是學(xué)生的教育者。教育不斷的改革，需將學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，提高管理的質(zhì)量，為教學(xué)鋪好道路。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；班主任管理；管理措施

目前針對(duì)初中這種自控力差、好奇心重、比較活潑、貪玩的特點(diǎn)，在班級(jí)管理中就必須實(shí)施有效的管理措施才能做好班級(jí)管理工作，提高教學(xué)的質(zhì)量。下面就對(duì)初中班級(jí)管理進(jìn)行分析，分析當(dāng)前初中班級(jí)管理中的缺點(diǎn)，創(chuàng)新科學(xué)的管理措施，提高初中班級(jí)管理的質(zhì)量，為教學(xué)鋪好道路。

一、端正學(xué)風(fēng)，建設(shè)良好的班集體

班主任要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，制訂相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，打造良好的班集體。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，一個(gè)良好的班集體不僅可以提高班級(jí)的管理質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)的規(guī)章制度制訂中，首先要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求制訂相關(guān)的規(guī)章制度，這樣才能提高學(xué)生的自我約束力；其次就是要在班級(jí)成立一個(gè)監(jiān)督平臺(tái)，讓學(xué)生互相的進(jìn)行監(jiān)督，指出學(xué)生的缺點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行改正，這比教師指出學(xué)生的缺點(diǎn)更有可行的意義。

二、明確目標(biāo)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

在班級(jí)的管理中，教師要給班級(jí)制訂目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn)，為班級(jí)爭(zhēng)光，以班級(jí)為榮，樹(shù)立班級(jí)的榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到班級(jí)中，貢獻(xiàn)自己的力量。班級(jí)目標(biāo)的建立要建立在班級(jí)氛圍基礎(chǔ)之上，如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的氛圍，學(xué)風(fēng)不正，班級(jí)中常常出現(xiàn)問(wèn)題，就是一盤散沙，那就不會(huì)有明確的目標(biāo)，因此，在班級(jí)的管理中，教師要常常組織學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，增強(qiáng)師生感情，學(xué)生之間和睦相處，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。能有效地促進(jìn)班級(jí)的管理，提高初中教學(xué)的質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，初中生比較活潑，思維比較靈活，思想豐富，但是自控能力較差，好奇心重，難以管理，因此在初中的班級(jí)管理中教師要端正學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，明確的目標(biāo)，讓每一學(xué)生都能積極地融入班級(jí)中，提高管理質(zhì)量，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

任鐘印.夸美紐斯教育論著選[M].任寶祥，譯.人民教育出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：路國(guó)寧，男，1970年3月出生，?？疲吐氂陉兾魇∽娱L(zhǎng)縣齊家灣中學(xué)，研究方向：初中歷史。

編輯 魯翠紅endprint