摘 要：化學作為一門將實驗與理論知識結(jié)合一起的學科，不僅是一門基礎(chǔ)性學科，在高中所學的知識中有著舉足輕重的地位。然而有許多問題出現(xiàn)在現(xiàn)有的高中化學實驗教學中，為使教學方法更為積極有效，學生學習化學更為主動，主要從問題和策略兩方面對化學學科的實驗教學進行探討研究，為教師以及研究者提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：化學實驗;問題研究;策略

以實驗為基礎(chǔ)的化學學科，不僅可以讓學生了解更多的化學

知識，而且可以增強創(chuàng)新意識以及操作能力。為突顯出實驗的創(chuàng)新性以及探究性的特點，實驗教學的作用應(yīng)該得到充分發(fā)揮。由于新課標在不斷改進，一些學校甚至教師開始淡化對實驗教學的重視程度，許多問題也亟待解決，因而我們應(yīng)積極努力找到相應(yīng)策略，充分發(fā)揮化學實驗教學的重要作用。

一、化學實驗教學中的問題分析

1.實驗教學的重視程度不高

通過調(diào)查以及相關(guān)資料顯示，由于學校以及教師本身對化學實驗的重視程度不高，導(dǎo)致兩方面嚴重后果。一是實驗教學所得到的資金支持相對較少，相關(guān)資源極為缺乏，如儀器設(shè)備不全，蒸餾器以及藥品的缺少，導(dǎo)致很多實驗無法正常運行，化學實驗的教學質(zhì)量也相應(yīng)較低。另一方面表現(xiàn)為教師利用化學實驗時間講授化學知識，并且許多實驗直接告知學生結(jié)果，或者只是讓學生懂得一些理論知識，而原理卻一概不講，久而久之，不僅導(dǎo)致學生動手能力降低，而且學生學習化學的積極性會相對降低，并且也會影響學生的創(chuàng)新意識。

2.高考制度的影響

由于高考制度的影響，并且高考并不對學生的化學實驗?zāi)芰M行考核，導(dǎo)致很多學校以及教師忽視化學實驗的重要性，講解化學實驗與課程的教師是同一個，并且化學理論的講解完全沿襲以往的方法，而實驗教學采取放任政策，并不端正態(tài)度。這些應(yīng)試的教學方法均會導(dǎo)致學生的實驗?zāi)芰档?，?chuàng)新意識薄弱，思維與動手能力也相對降低，這對學生的發(fā)展是相當不利的。

3.教學方法的落后

在傳統(tǒng)的化學實驗教學方法中，很多教師的想法是，為節(jié)約實驗時間，總是自己做試驗，讓學生處于觀看的狀態(tài)，實驗做完后，也是自己總結(jié)實驗的現(xiàn)象，最后講解與實驗相關(guān)的化學知識以及相關(guān)原理，忽略學生的主動性，讓學生在整個化學實驗教學過程中，完全處于被動的狀態(tài)，并且?guī)熒g也缺少互動，這對提高學生學習化學的興趣是很不利的。

4.實驗教學有效性較低

很多學生認為化學實驗課是一節(jié)“放松身心”的課程。進入實驗室后，就開始議論紛紛，雖然氣氛比較活躍，但是在被提問時，又會低頭不語，并不積極。在課堂上并不能做到認真觀察實驗過程及現(xiàn)象?；瘜W實驗課程也并不能發(fā)揮它的作用。

二、化學實驗教學的相關(guān)策略

1.提高化學教師素質(zhì)

化學教師在課堂的教學中擔當著至關(guān)重要的角色。因而為提高化學實驗的教學有效性，必須提高實施者，即教師的素質(zhì)。高中學校的化學實驗教師首先應(yīng)該做到，很好地理解新課標的要求及內(nèi)涵，并將這其中的精神帶入到化學實驗的教學過程中，最終達到提高學生的綜合素質(zhì)的目的。為了達到解決高中化學實驗教學中的問題的目的，教師應(yīng)首先注意提高自己的素質(zhì)，充分了解掌握新課標的基礎(chǔ)要求，并且也應(yīng)注意自己的專業(yè)技能，不斷地提高自己。只有通過此方法，學生才能得到更好的指導(dǎo)，才能為學生營造更好的學習氛圍。

2.加大實驗資源投入

實驗資源是化學實驗教學的基礎(chǔ)，因此學校必須在此方面加大投入。例如，加大實驗室空間，可以將某些利用率較低的教室改為實驗室;實驗教材以及器材要保持充足，避免出現(xiàn)因資源的缺乏而造成實驗無法正常進行的現(xiàn)象。教師也應(yīng)參加化學實驗的相關(guān)培訓，提高自己的實驗?zāi)芰λ郊白约旱膶嶒灱寄堋?/p>

3.改革教學方法

很多學校的化學實驗教學方法仍然較為傳統(tǒng)，而這種教學方法已經(jīng)很難適應(yīng)新課改的教學需要，改革趨勢也是必需的。因此化學教師應(yīng)該對自己的教學方法及時改進，提高教學效率。在教學方法上，教師可以將多媒體容納到實驗教學中，充分發(fā)揮學生的積極性，跟隨時代的發(fā)展，應(yīng)用信息科學技術(shù)。利用多媒體不僅可以將無法進行的實驗進行講解，而且可以防止出現(xiàn)安全問題。然而教師仍然要注重實驗的操作環(huán)節(jié)，不能一味的濫用多媒體技術(shù)，要注重學生動手能力以及實踐能力的培養(yǎng)。

以上主要從化學實驗教學過程中可能存在的問題及問題相應(yīng)的解決策略兩方面對化學實驗進行闡述。在化學的學習過程中，不論是理論還是實驗教學的講授，不僅要注重教師在教學方法方

面的實施，還要考慮多媒體技術(shù)的實施融入問題。只有通過此途

徑，才能將學生學習化學的積極性及主動性充分調(diào)動起來，學生的動手能力以及創(chuàng)新能力也會相應(yīng)提高，個人的能力素質(zhì)以及知識

素質(zhì)得到發(fā)展，最終達到提高高中化學實驗教學質(zhì)量的目的。

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作者簡介：宋小平，男，1981年9月出生，本科，就職于陜西省米脂中學，研究方向：中學化學教學。

？誗編輯 李 姣endprint