摘 要：在班級管理中，班級文化發(fā)揮著重要的作用。班級文化建設(shè)是深層次的德育，主要從精心布置教室環(huán)境，構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化；激發(fā)學(xué)生主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化；大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化三個方面闡述了在加強(qiáng)班級文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生健康成長方面的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：班級文化；物質(zhì)；制度；精神

班級文化是一個班級的靈魂，是一個班級所特有的品質(zhì)。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，既是班級成員個人成長的需要，更是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展人才的需要。下面就如何營造一個積極、健康、向上的班級文化氛圍，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，談?wù)劚救说臏\見。

一、精心布置教室環(huán)境，構(gòu)建有特色的班級物質(zhì)文化

有特色的班級物質(zhì)文化環(huán)境，會讓教室成為一個令人身心愉悅的場所，帶給學(xué)生一種高尚的文化享受，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染。

1.凈化教室。整潔美觀的教室環(huán)境是班級文化的基礎(chǔ)。教育學(xué)生舉止文明，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的清潔值日制度，要求人人參與，強(qiáng)化檢查、監(jiān)督和落實，保持教室窗明幾凈。

2.綠化教室。教室綠化對班級文化建設(shè)來說，既是畫龍點睛，又是錦上添花?？梢栽诮淌业拇芭_或角落擺放吊蘭、文竹、綠蘿等綠色植物，既可凈化空氣，又能美化環(huán)境。

3.美化教室。（1）注重教室墻飾的設(shè)計，可以從班訓(xùn)、名人畫像、名言警句等方面進(jìn)行設(shè)計；（2）辦好板報，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，又能開闊學(xué)生的知識視野；（3）開辟圖書角，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生把自己最喜愛的書報、雜志等拿出來與他人交流，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在一個充滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。

二、激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，建立有人文性的班級制度文化

班級制度是班級文化建設(shè)的有力保障，加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

1.民主商定班級公約。班級公約或者班規(guī)，是全班共同信守的制度，包括基本規(guī)范、學(xué)習(xí)常規(guī)、文明禮儀、清潔值勤、獎懲細(xì)則等多個方面，是班級成員的行動指針。在制訂班級公約時，首先應(yīng)組織學(xué)生討論，要求人人參與，再通過全班民主表決形成定案。

2.落實激勵機(jī)制。為了激勵大家共同進(jìn)步，可以每月在班內(nèi)表揚操行分前十名的學(xué)生，并頒發(fā)紀(jì)念品，讓大家體會到積極上進(jìn)的愉快。也可以在教室內(nèi)張貼醒目、催人奮進(jìn)的條幅，時刻警示學(xué)生不斷進(jìn)取。還可以設(shè)置“爭優(yōu)創(chuàng)先五星榜”，每星期在表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生名字后面張貼小五星。

3.積極開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自我管束。班主任應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，形成小組間友好而良性的競爭態(tài)勢，通過小組成員間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互監(jiān)督，促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)的自覺性。

三、大力開展班級活動，培植富有生命力的班級精神文化

班級精神文化是班級文化的靈魂，而班級活動是體現(xiàn)班級精神的載體。班主任要開動腦筋，盡力組織學(xué)生開展多姿多彩、內(nèi)容豐富的集體活動，讓學(xué)生在活動中體會、感知、思考并發(fā)展，通過活動打造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、拼搏向上的班級精神。

1.主題班會活動。主題班會主題鮮明，能創(chuàng)造良好的交流互動環(huán)境。班主任應(yīng)審時度勢，抓住教育契機(jī)，結(jié)合學(xué)生的生理及心理特征設(shè)計形式多樣的主題班會，讓每一個學(xué)生在活動中思想受熏陶，情緒受感染，行為有改進(jìn)。

2.文體和節(jié)日活動。歌詠會、故事會、運動會、藝術(shù)節(jié)等文體活動不但可以愉悅身心、陶冶性情、發(fā)展愛好，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作競爭意識。重大節(jié)日活動能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提升文化品位，深化班級文化內(nèi)涵。

3.評比和競賽活動。借助“文明學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“最誠實守信的人”“運動之星”等評比活動，可以樹立典型，彰顯榜樣的力量。適時開展諸如安全知識、智力闖關(guān)、閱讀寫作等各類競賽活動，能豐富班級文化生活。

4.社會實踐活動。社會實踐是學(xué)生了解社會的窗口，連接社會的紐帶，更是開拓班級文化的新陣地。

總之，班級文化建設(shè)的意義日益凸顯，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上不斷探索，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

萬明春，陶元紅.班主任工作規(guī)范與技能[M].重慶出版社，2007.

作者簡介：李美強(qiáng)，男，1977年5月出生，本科，就職于重慶市兩江中學(xué)校，研究方向：英語教育。

編輯 張珍珍endprint