甘發(fā)林

摘 要：新課改背景下的人教版初中數(shù)學教材，無論是選材或排版或內(nèi)容，都充分尊重了學生在課堂上的主體地位，從教材的特點出發(fā)，探討了初中數(shù)學教學中專題教學的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：人教版；初中數(shù)學；專題教學

就我國目前的教育改革來說，初中數(shù)學教材改革已經(jīng)對學生的數(shù)學專題應(yīng)用能力的發(fā)展給予了相當重視。但是我們國家的學生在數(shù)學專題應(yīng)用方面的能力相比其他國家要欠缺很多，所以教師在授課過程中，就要注意培養(yǎng)學生的專題應(yīng)用能力。

一、教師注重提高自身教學能力，重視數(shù)學專題應(yīng)用教學

首先，教師在熟悉初中課改的前提下，仔細研究人教版課改的書，善于將課本內(nèi)容梳理整合。從初中數(shù)學教學的視角來說，數(shù)學是與生活息息相關(guān)的，所以在設(shè)立專題的時候，可以多從生活的角度出發(fā)，使初中數(shù)學教學更加貼近生活。例如，在講解等比的時候，可以舉例：樹在某一時刻，太陽照射下的影長和樹的實際長度來求算比例尺，以及用樹和影子之間的比例尺去求解此時的樓房高度，等。

二、加強對數(shù)學應(yīng)用的重視，培養(yǎng)學生的數(shù)學專題應(yīng)用意識

很多學生和家長都不能夠理解學習數(shù)學的用處，作為教師我們不僅要讓學生學好數(shù)學，同時也應(yīng)讓學生明白數(shù)學的作用，讓他們認識到數(shù)學本身是相當有用的。在初中專題整合教學中，除了梳理清知識點，更要懂得去引導(dǎo)學生用他們所學的知識，將數(shù)學應(yīng)用到生活中，并時時思考數(shù)學。有的學生愛打桌球或者玩飛行器，那么在整合角度計算這一專題的時候，就可以讓學生算一算，多少度可以進球，等。學生具有應(yīng)用意識，就會善于將自己遇到的問題與數(shù)學相結(jié)合并積極思考，尋找解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生的數(shù)學專題應(yīng)用能力具有極強的現(xiàn)實意義。

三、充分理解新人教版數(shù)學，因材施教地滲透數(shù)學專題應(yīng)用

從新的人教版初中教科書來說，我們不難發(fā)現(xiàn)事實上還是存在較大問題的。初中教材中學習內(nèi)容過于簡單，對于一些必學的內(nèi)容安排成選學，或是對計算器這一類工具過早運用。這就要求教師在教學過程中，首先要理解教科書，對于教科書中選學和必學的內(nèi)容做好安排。教師在授課的過程中要注重因材施教，根據(jù)課本及學生的特點來思考教學，完成教學。在因材施教的基礎(chǔ)上，將數(shù)學專題應(yīng)用滲透到教學當中。

參考文獻：

周軍瑞.初中數(shù)學應(yīng)用新課改理念教學初探[J].小學教學參考，2010（10）.

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