高繼昌

摘 要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)呆板、枯燥、抽象和冷漠，而新一輪的數(shù)學(xué)課程改革則對(duì)原本數(shù)學(xué)觀念進(jìn)行了有力的沖擊，從理念、內(nèi)容到實(shí)施都有了很大的變化。這就要求廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行新的思考和探索。討論了對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；師生互助；媒體；創(chuàng)新

一、明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法

作為數(shù)學(xué)教師，一定要全面掌握教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。比如，可以通過范例和解題教學(xué)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法。通過解題和反思活動(dòng)，使學(xué)生從具體數(shù)學(xué)問題和范例中總結(jié)歸納出解題方法，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行舉一反三，觸類旁通，以數(shù)學(xué)思想觀念為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題、解決問題。也可以運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)法。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“激勵(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線?！闭幱谇啻浩诘闹袑W(xué)生，雖然性格處于敏感的叛逆期，但他們同樣也渴望得到教師的認(rèn)可和贊同，從而實(shí)現(xiàn)精神上的滿足和達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，作為教師的我們，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，而不是冰冷的說教。

二、應(yīng)以學(xué)生為主，提倡師生互助

傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)都是滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的下降。我們要以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上多給他們留一些討論和交流的空間，讓他們充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，如在知識(shí)掌握上、興趣方面和思維方式上、處理問題方法和理解掌握知識(shí)深度上等方面的差異，并針對(duì)這些差異采取不同的教學(xué)方法，分層布置作業(yè)和練習(xí)，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而全面提高教學(xué)效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)習(xí)效率

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。由于中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，他們對(duì)這些直觀形象的圖像更感興趣。多媒體可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀形象，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不是很枯燥乏味。在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們就可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)、幻燈、投影等多媒體手段使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了課堂教學(xué)的效果，對(duì)提高教師的教學(xué)水平也有很大的幫助。

四、注重思維創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)本身就很抽象，這就要求我們數(shù)學(xué)教師更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師，促使學(xué)生逐漸樹立創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能提高教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)作為對(duì)客觀現(xiàn)象抽象概況而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。所以教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，也就是說要做到“學(xué)以致用”。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和數(shù)學(xué)教育的不斷改革，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為我國的教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

戴永利.淺淡如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009（07）.

編輯 韓 曉endprint