郭麗麗

作為一名剛加入教師行列不久的年輕教師，我在地理課堂教學(xué)中遇到很多問題。在參加工作的四年里，我一直思考并研究的問題是怎么樣能將基本的地理課程基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生靈活而富有創(chuàng)意的思維相結(jié)合，使他們對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣并激發(fā)思考。我認(rèn)為這是讓學(xué)生學(xué)好這門課程的關(guān)鍵因素。

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們首先得了解興趣的含義。心理學(xué)上認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。”愛因斯坦說過：“興趣可以產(chǎn)生熱愛，熱愛是最好的老師?！庇绕涫菍?duì)于我們地理學(xué)科這門學(xué)生不重視的學(xué)科，是否能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣決定了這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及成績的好壞。以下是我對(duì)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的幾點(diǎn)看法。

一、教師自身的素養(yǎng)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求地理教師要有廣博的文化底蘊(yùn)和精深的專業(yè)知識(shí)，尤其是素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)中學(xué)地理教師自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。這一要求至少包括三個(gè)層面：（1）要有扎實(shí)全面系統(tǒng)的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)理論體系。（2）要求中學(xué)地理教師掌握地理作為一門應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)技能體系。比如，要熟悉地理知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鎮(zhèn)布局、科技、能源、環(huán)保等方面的應(yīng)用。（3）熟悉地理專業(yè)的發(fā)展趨勢，諸如代表地理專業(yè)發(fā)展方向的新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新的研究成果、新的領(lǐng)域等，即要求中學(xué)地理教師要隨時(shí)將自己置身于對(duì)地理知識(shí)技能的不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、更新和發(fā)展之中。

另外，作為一名地理教師，一定要培養(yǎng)自己的語言藝術(shù)和幽默感，讓自己的語言富有感染力，富有激情。例如，我在講《地勢和地形》時(shí)，把山脈比喻成了祖國母親的骨架，在講完山脈后該講主要地形區(qū)時(shí)，我自然而然地問學(xué)生：骨架建造好了接下來我們要做的事情就是要往骨架里面填“肉”。學(xué)生一聽要填“肉”，馬上來了興致，都精神振奮地和我一起填“肉”，當(dāng)然這節(jié)課就取得了很好的效果。

二、結(jié)合中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生感興趣的生活實(shí)際

初中生在思維品質(zhì)上具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，所以在上課的過程中要避免把學(xué)生緊鎖在教科書中，要將教科書中的知識(shí)和學(xué)生感興趣的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起，給學(xué)生說話、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，滿足他們的求知欲和探索精神。這樣就給地理教師提出了很高的要求，一方面，教師在備課的時(shí)候，除了備教材之外，還要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來豐富課堂內(nèi)容，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新鮮感。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，渲染課堂氣氛。

比如，在講自然資源的時(shí)候，我提到了學(xué)生一直比較感興趣的對(duì)于森林等資源的保護(hù)，我讓學(xué)生舉出了我們身邊浪費(fèi)資源的例子，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣，還得到了意外收獲就是再一次激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生產(chǎn)生了主人翁的意識(shí)，相信這節(jié)課會(huì)使學(xué)生終身受益無窮。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，多種教學(xué)方法并用

隨著信息科學(xué)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。像地理這樣綜合性強(qiáng)的科目如果適當(dāng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的數(shù)量，而且可以配合動(dòng)感的圖像，使一些抽象難以理解的問題獲得感性認(rèn)識(shí)，從而為教學(xué)增添新的活力。

另外，板圖的使用也是地理這門學(xué)科常見且有效的教學(xué)方法之一，板圖（包括板畫）是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)過程中憑借記憶和熟練技巧，用粉筆在黑板上邊講邊繪而成的簡略地圖和示意圖。這對(duì)地理教師提出了很高的要求，地理教學(xué)基本功必須熟練。在講授34個(gè)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，對(duì)于一些省級(jí)行政區(qū)的輪廓，我就采用了板畫教學(xué)，將一些省級(jí)行政區(qū)形象化成一些小動(dòng)物、水果等，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣，也提高了我在學(xué)生心目中的威信。如下圖所示：

四、教學(xué)過程中應(yīng)該常用一些易記的順口溜、詩歌

“順口溜”易于上口，簡單好記。在地理教學(xué)中，前輩們總結(jié)出來的地理教學(xué)順口溜不計(jì)其數(shù)，如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的。例如，在初二上冊(cè)的教學(xué)中我就用到了下面這些順口溜：

1.我國領(lǐng)土四端點(diǎn)：頭上頂著黑龍江，腳踩曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

2.中國的行政區(qū)劃：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安，云貴川蒙青陜甘，新藏兩寧加海南，港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。

3.黃河源流概況：青藏高原黃河源，源出巴顏喀拉山。出山向東入青川，北上甘寧內(nèi)蒙轉(zhuǎn)，南下晉陜折豫魯，東去注入渤海灣。

參考文獻(xiàn)：

辛華.初中地理學(xué)習(xí)興趣初探[J].考試：教研版，2009（04）.

編輯 魯翠紅endprint

作為一名剛加入教師行列不久的年輕教師，我在地理課堂教學(xué)中遇到很多問題。在參加工作的四年里，我一直思考并研究的問題是怎么樣能將基本的地理課程基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生靈活而富有創(chuàng)意的思維相結(jié)合，使他們對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣并激發(fā)思考。我認(rèn)為這是讓學(xué)生學(xué)好這門課程的關(guān)鍵因素。

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們首先得了解興趣的含義。心理學(xué)上認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。”愛因斯坦說過：“興趣可以產(chǎn)生熱愛，熱愛是最好的老師?！庇绕涫菍?duì)于我們地理學(xué)科這門學(xué)生不重視的學(xué)科，是否能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣決定了這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及成績的好壞。以下是我對(duì)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的幾點(diǎn)看法。

一、教師自身的素養(yǎng)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求地理教師要有廣博的文化底蘊(yùn)和精深的專業(yè)知識(shí)，尤其是素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)中學(xué)地理教師自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。這一要求至少包括三個(gè)層面：（1）要有扎實(shí)全面系統(tǒng)的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)理論體系。（2）要求中學(xué)地理教師掌握地理作為一門應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)技能體系。比如，要熟悉地理知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鎮(zhèn)布局、科技、能源、環(huán)保等方面的應(yīng)用。（3）熟悉地理專業(yè)的發(fā)展趨勢，諸如代表地理專業(yè)發(fā)展方向的新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新的研究成果、新的領(lǐng)域等，即要求中學(xué)地理教師要隨時(shí)將自己置身于對(duì)地理知識(shí)技能的不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、更新和發(fā)展之中。

另外，作為一名地理教師，一定要培養(yǎng)自己的語言藝術(shù)和幽默感，讓自己的語言富有感染力，富有激情。例如，我在講《地勢和地形》時(shí)，把山脈比喻成了祖國母親的骨架，在講完山脈后該講主要地形區(qū)時(shí)，我自然而然地問學(xué)生：骨架建造好了接下來我們要做的事情就是要往骨架里面填“肉”。學(xué)生一聽要填“肉”，馬上來了興致，都精神振奮地和我一起填“肉”，當(dāng)然這節(jié)課就取得了很好的效果。

二、結(jié)合中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生感興趣的生活實(shí)際

初中生在思維品質(zhì)上具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，所以在上課的過程中要避免把學(xué)生緊鎖在教科書中，要將教科書中的知識(shí)和學(xué)生感興趣的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起，給學(xué)生說話、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，滿足他們的求知欲和探索精神。這樣就給地理教師提出了很高的要求，一方面，教師在備課的時(shí)候，除了備教材之外，還要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來豐富課堂內(nèi)容，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新鮮感。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，渲染課堂氣氛。

比如，在講自然資源的時(shí)候，我提到了學(xué)生一直比較感興趣的對(duì)于森林等資源的保護(hù)，我讓學(xué)生舉出了我們身邊浪費(fèi)資源的例子，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣，還得到了意外收獲就是再一次激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生產(chǎn)生了主人翁的意識(shí)，相信這節(jié)課會(huì)使學(xué)生終身受益無窮。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，多種教學(xué)方法并用

隨著信息科學(xué)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。像地理這樣綜合性強(qiáng)的科目如果適當(dāng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的數(shù)量，而且可以配合動(dòng)感的圖像，使一些抽象難以理解的問題獲得感性認(rèn)識(shí)，從而為教學(xué)增添新的活力。

另外，板圖的使用也是地理這門學(xué)科常見且有效的教學(xué)方法之一，板圖（包括板畫）是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)過程中憑借記憶和熟練技巧，用粉筆在黑板上邊講邊繪而成的簡略地圖和示意圖。這對(duì)地理教師提出了很高的要求，地理教學(xué)基本功必須熟練。在講授34個(gè)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，對(duì)于一些省級(jí)行政區(qū)的輪廓，我就采用了板畫教學(xué)，將一些省級(jí)行政區(qū)形象化成一些小動(dòng)物、水果等，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣，也提高了我在學(xué)生心目中的威信。如下圖所示：

四、教學(xué)過程中應(yīng)該常用一些易記的順口溜、詩歌

“順口溜”易于上口，簡單好記。在地理教學(xué)中，前輩們總結(jié)出來的地理教學(xué)順口溜不計(jì)其數(shù)，如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的。例如，在初二上冊(cè)的教學(xué)中我就用到了下面這些順口溜：

1.我國領(lǐng)土四端點(diǎn)：頭上頂著黑龍江，腳踩曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

2.中國的行政區(qū)劃：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安，云貴川蒙青陜甘，新藏兩寧加海南，港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。

3.黃河源流概況：青藏高原黃河源，源出巴顏喀拉山。出山向東入青川，北上甘寧內(nèi)蒙轉(zhuǎn)，南下晉陜折豫魯，東去注入渤海灣。

參考文獻(xiàn)：

辛華.初中地理學(xué)習(xí)興趣初探[J].考試：教研版，2009（04）.

編輯 魯翠紅endprint

作為一名剛加入教師行列不久的年輕教師，我在地理課堂教學(xué)中遇到很多問題。在參加工作的四年里，我一直思考并研究的問題是怎么樣能將基本的地理課程基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生靈活而富有創(chuàng)意的思維相結(jié)合，使他們對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣并激發(fā)思考。我認(rèn)為這是讓學(xué)生學(xué)好這門課程的關(guān)鍵因素。

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們首先得了解興趣的含義。心理學(xué)上認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向?！睈垡蛩固拐f過：“興趣可以產(chǎn)生熱愛，熱愛是最好的老師。”尤其是對(duì)于我們地理學(xué)科這門學(xué)生不重視的學(xué)科，是否能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣決定了這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及成績的好壞。以下是我對(duì)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的幾點(diǎn)看法。

一、教師自身的素養(yǎng)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求地理教師要有廣博的文化底蘊(yùn)和精深的專業(yè)知識(shí)，尤其是素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)中學(xué)地理教師自身的素養(yǎng)提出了更高的要求。這一要求至少包括三個(gè)層面：（1）要有扎實(shí)全面系統(tǒng)的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)理論體系。（2）要求中學(xué)地理教師掌握地理作為一門應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)技能體系。比如，要熟悉地理知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鎮(zhèn)布局、科技、能源、環(huán)保等方面的應(yīng)用。（3）熟悉地理專業(yè)的發(fā)展趨勢，諸如代表地理專業(yè)發(fā)展方向的新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新的研究成果、新的領(lǐng)域等，即要求中學(xué)地理教師要隨時(shí)將自己置身于對(duì)地理知識(shí)技能的不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、更新和發(fā)展之中。

另外，作為一名地理教師，一定要培養(yǎng)自己的語言藝術(shù)和幽默感，讓自己的語言富有感染力，富有激情。例如，我在講《地勢和地形》時(shí)，把山脈比喻成了祖國母親的骨架，在講完山脈后該講主要地形區(qū)時(shí)，我自然而然地問學(xué)生：骨架建造好了接下來我們要做的事情就是要往骨架里面填“肉”。學(xué)生一聽要填“肉”，馬上來了興致，都精神振奮地和我一起填“肉”，當(dāng)然這節(jié)課就取得了很好的效果。

二、結(jié)合中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生感興趣的生活實(shí)際

初中生在思維品質(zhì)上具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，所以在上課的過程中要避免把學(xué)生緊鎖在教科書中，要將教科書中的知識(shí)和學(xué)生感興趣的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起，給學(xué)生說話、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，滿足他們的求知欲和探索精神。這樣就給地理教師提出了很高的要求，一方面，教師在備課的時(shí)候，除了備教材之外，還要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來豐富課堂內(nèi)容，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新鮮感。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，渲染課堂氣氛。

比如，在講自然資源的時(shí)候，我提到了學(xué)生一直比較感興趣的對(duì)于森林等資源的保護(hù)，我讓學(xué)生舉出了我們身邊浪費(fèi)資源的例子，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣，還得到了意外收獲就是再一次激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生產(chǎn)生了主人翁的意識(shí)，相信這節(jié)課會(huì)使學(xué)生終身受益無窮。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，多種教學(xué)方法并用

隨著信息科學(xué)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。像地理這樣綜合性強(qiáng)的科目如果適當(dāng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的數(shù)量，而且可以配合動(dòng)感的圖像，使一些抽象難以理解的問題獲得感性認(rèn)識(shí)，從而為教學(xué)增添新的活力。

另外，板圖的使用也是地理這門學(xué)科常見且有效的教學(xué)方法之一，板圖（包括板畫）是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)過程中憑借記憶和熟練技巧，用粉筆在黑板上邊講邊繪而成的簡略地圖和示意圖。這對(duì)地理教師提出了很高的要求，地理教學(xué)基本功必須熟練。在講授34個(gè)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，對(duì)于一些省級(jí)行政區(qū)的輪廓，我就采用了板畫教學(xué)，將一些省級(jí)行政區(qū)形象化成一些小動(dòng)物、水果等，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣，也提高了我在學(xué)生心目中的威信。如下圖所示：

四、教學(xué)過程中應(yīng)該常用一些易記的順口溜、詩歌

“順口溜”易于上口，簡單好記。在地理教學(xué)中，前輩們總結(jié)出來的地理教學(xué)順口溜不計(jì)其數(shù)，如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的。例如，在初二上冊(cè)的教學(xué)中我就用到了下面這些順口溜：

1.我國領(lǐng)土四端點(diǎn)：頭上頂著黑龍江，腳踩曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

2.中國的行政區(qū)劃：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安，云貴川蒙青陜甘，新藏兩寧加海南，港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。

3.黃河源流概況：青藏高原黃河源，源出巴顏喀拉山。出山向東入青川，北上甘寧內(nèi)蒙轉(zhuǎn)，南下晉陜折豫魯，東去注入渤海灣。

參考文獻(xiàn)：

辛華.初中地理學(xué)習(xí)興趣初探[J].考試：教研版，2009（04）.

編輯 魯翠紅endprint