摘 要：所謂趣味性教學是指用新的、充滿趣味性的教學方法和技術來營造良好的課堂氛圍，從而，讓學生進行自主、愉快的學習。這也符合“興趣是最好的老師”這句話的含義。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，有效地實施趣味性教學模式，以促使學生在輕松的環(huán)境中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關鍵詞：趣味性；小學英語；教學模式

小學英語作為基礎教育階段的必修課，對學生學習興趣的激發(fā)以及英語素養(yǎng)的提高起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，我們要構建具有趣味性的教學模式，一來是為了調動學生的學習積極性，為學生進入下一階段的學習打下堅實的基礎；二來是為了讓學生在教師營造的輕松環(huán)境中最大限度地掌握基本的英語知識，為高效英語課堂的實現(xiàn)做好前提工作。

一、組織趣味性游戲

眾所周知，小學階段的學生最喜歡的就是游戲，玩是他們的天性。因此，我們可以組織趣味性游戲，讓學生在玩中學。例如，在教學My birthday時，由于本節(jié)課的學習目標是熟練應用When is your birthday？/ Whats the date today？兩個句型，在教學時，我組織了“接龍游戲”。首先，我點一名同學，然后問：When is your birthday？該同學回答：My birthday is in July.接著，由該學生點其他同學，可以問：When is your birthday？也可以問Whats the date today？這樣一直接龍下去，直到全班同學都能練習一次后宣布結束。在這樣的游戲中，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且還有助于調動學生的學習積極性，也對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設趣味性情境

“采用活動途徑，倡導體驗參與”是小學英語新課程基本理念之一，是提高學生語言應用能力的關鍵。因此，我們可以創(chuàng)設具有趣味性的情境，引導學生在相互交流中去應用英語，進而為學生學習效率的提高做好鋪墊工作。

例如，在教學Wheres the science museum？時，我創(chuàng)設了“問路情境”，首先，將學生分成不同的小組，然后，出示一張地圖，讓學生自主選擇位置，由另外一個小組的學生進行指路，每個學生僅有一次指路的機會。在這樣的情境中學生不僅能夠調動學生的學習積極性，而且對學生知識應用能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

三、搭建趣味性平臺

趣味性平臺的搭建就是要給學生搭建一個表演的場地，就是讓學生在演的過程中感受英語與實際生活之間的密切關系，感受英語學習的重要性。例如，在教學How much is it？時，我組織學生模仿平時家長購物時的場景，并運用本節(jié)課所學習的“How much is this dress？”“Its cheap/expensive.”等句式進行設計場景，比如：有學生設計了“同學二人去買裙子的情境”；有學生設計了“陪媽媽買衣服的情境”等等。甚至有的小組為了讓表演的情境更加真實，還專門從家里拿來一件衣服作為道具，還有學生用彩筆制作了“鈔票”等?？梢?，這樣的過程能夠提高學生的課堂參與度，能夠讓學生在積極參與的過程中消除對應于學習的畏懼，進而，也大幅度提高英語課堂的學習效率。

四、布置趣味性作業(yè)

作業(yè)作為英語學習中不可缺少的一部分，其最大的價值就在于鞏固所學的知識，但是，英語作業(yè)卻比其他學科難完成，主要是因為我們缺少一定的語言環(huán)境，導致學生只是簡單地完成書面上的作業(yè)，不利于英語學科價值的實現(xiàn)。因此，我們可以設計一些趣味性的作業(yè)。比如，在學完My new room時，由于本節(jié)課的重點內容就是要學生掌握“位置和家具”等相關的知識，所以，我布置的作業(yè)就是，對自己學過的家具進行貼標簽。當然，要求家長進行簡單配合，對于有條件的家庭，家長要和學生互動，練習使用本節(jié)課的重點句式，這樣的過程不僅能夠給作業(yè)增加趣味性，而且，也有助于高效課堂的實現(xiàn)。

總之，在素質教育下，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要借助有效的、具有趣味性的教學模式來激發(fā)學生的學習欲望，進而，讓學生愉快地學習、快樂地成長。

參考文獻：

黎荔.如何增強小學英語課堂教學的趣味性[J].小學教學參考，2007（18）.

作者簡介：譚琴（1975.2-），女，本科，現(xiàn)在重慶市巫溪縣城廂小學任教英語。研究方向：英語教學。endprint