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        小學英語教學中趣味教學模式的構(gòu)建

        2014-12-26 05:23:48譚琴
        新課程·小學 2014年10期
        關(guān)鍵詞:趣味性小學英語教學模式

        摘 要:所謂趣味性教學是指用新的、充滿趣味性的教學方法和技術(shù)來營造良好的課堂氛圍,從而,讓學生進行自主、愉快的學習。這也符合“興趣是最好的老師”這句話的含義。因此,在新課程改革下,教師要更新教育教學觀念,有效地實施趣味性教學模式,以促使學生在輕松的環(huán)境中獲得綜合而全面的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:趣味性;小學英語;教學模式

        小學英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課,對學生學習興趣的激發(fā)以及英語素養(yǎng)的提高起著非常重要的作用。因此,在素質(zhì)教育下,我們要構(gòu)建具有趣味性的教學模式,一來是為了調(diào)動學生的學習積極性,為學生進入下一階段的學習打下堅實的基礎(chǔ);二來是為了讓學生在教師營造的輕松環(huán)境中最大限度地掌握基本的英語知識,為高效英語課堂的實現(xiàn)做好前提工作。

        一、組織趣味性游戲

        眾所周知,小學階段的學生最喜歡的就是游戲,玩是他們的天性。因此,我們可以組織趣味性游戲,讓學生在玩中學。例如,在教學My birthday時,由于本節(jié)課的學習目標是熟練應用When is your birthday?/ Whats the date today?兩個句型,在教學時,我組織了“接龍游戲”。首先,我點一名同學,然后問:When is your birthday?該同學回答:My birthday is in July.接著,由該學生點其他同學,可以問:When is your birthday?也可以問Whats the date today?這樣一直接龍下去,直到全班同學都能練習一次后宣布結(jié)束。在這樣的游戲中,不僅打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶,而且還有助于調(diào)動學生的學習積極性,也對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

        二、創(chuàng)設趣味性情境

        “采用活動途徑,倡導體驗參與”是小學英語新課程基本理念之一,是提高學生語言應用能力的關(guān)鍵。因此,我們可以創(chuàng)設具有趣味性的情境,引導學生在相互交流中去應用英語,進而為學生學習效率的提高做好鋪墊工作。

        例如,在教學Wheres the science museum?時,我創(chuàng)設了“問路情境”,首先,將學生分成不同的小組,然后,出示一張地圖,讓學生自主選擇位置,由另外一個小組的學生進行指路,每個學生僅有一次指路的機會。在這樣的情境中學生不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性,而且對學生知識應用能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

        三、搭建趣味性平臺

        趣味性平臺的搭建就是要給學生搭建一個表演的場地,就是讓學生在演的過程中感受英語與實際生活之間的密切關(guān)系,感受英語學習的重要性。例如,在教學How much is it?時,我組織學生模仿平時家長購物時的場景,并運用本節(jié)課所學習的“How much is this dress?”“Its cheap/expensive.”等句式進行設計場景,比如:有學生設計了“同學二人去買裙子的情境”;有學生設計了“陪媽媽買衣服的情境”等等。甚至有的小組為了讓表演的情境更加真實,還專門從家里拿來一件衣服作為道具,還有學生用彩筆制作了“鈔票”等??梢?,這樣的過程能夠提高學生的課堂參與度,能夠讓學生在積極參與的過程中消除對應于學習的畏懼,進而,也大幅度提高英語課堂的學習效率。

        四、布置趣味性作業(yè)

        作業(yè)作為英語學習中不可缺少的一部分,其最大的價值就在于鞏固所學的知識,但是,英語作業(yè)卻比其他學科難完成,主要是因為我們?nèi)鄙僖欢ǖ恼Z言環(huán)境,導致學生只是簡單地完成書面上的作業(yè),不利于英語學科價值的實現(xiàn)。因此,我們可以設計一些趣味性的作業(yè)。比如,在學完My new room時,由于本節(jié)課的重點內(nèi)容就是要學生掌握“位置和家具”等相關(guān)的知識,所以,我布置的作業(yè)就是,對自己學過的家具進行貼標簽。當然,要求家長進行簡單配合,對于有條件的家庭,家長要和學生互動,練習使用本節(jié)課的重點句式,這樣的過程不僅能夠給作業(yè)增加趣味性,而且,也有助于高效課堂的實現(xiàn)。

        總之,在素質(zhì)教育下,教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,要借助有效的、具有趣味性的教學模式來激發(fā)學生的學習欲望,進而,讓學生愉快地學習、快樂地成長。

        參考文獻:

        黎荔.如何增強小學英語課堂教學的趣味性[J].小學教學參考,2007(18).

        作者簡介:譚琴(1975.2-),女,本科,現(xiàn)在重慶市巫溪縣城廂小學任教英語。研究方向:英語教學。endprint

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