從英語語言文學看《老人與?！肥サ貋喐缛宋镄蜗?/h1>
2014-12-26 15:02:45王麗芳李娟
環(huán)球人文地理·評論版 2014年1期
王麗芳 李娟
摘要：很長時間以來，我國對于英語語言文學的教學目標定位不是十分清晰，因此英語語言文學教學發(fā)展過程進步緩慢。只有明確新形勢下的英語語言文學教學目標才能設置其定位，并為其發(fā)展找到明朗的出路。本文通過闡述英語語言文學的教學目標，運用英語語言文學的分析方法，對《老人與?！分惺サ貋喐绲娜宋镄蜗筮M行分析，解析了英語語言文學的魅力。
關鍵詞：英語語言文學；教學目標；課程設置
在最近的十多年里，我國高等教育的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了很大的變化。本科教育不再是專才教育，而研究生教育已成為培養(yǎng)專門人才的主要方式。曾是英語專業(yè)重點課程的英語語言文學已受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。大多數(shù)學生把學習精力轉(zhuǎn)移到外貿(mào)英語、法律英語等與市場關聯(lián)性較強的實用性課程，英語語言文學課程不再受到熱捧。因此，全面反思英語語言文學課程的教學目標，把握它的準確定位，針對其所存在的問題，實施可行的措施，讓英語語言文學的教學走出陰霾。
一、對英語語言文學教學目標的認識
根據(jù)英語語言文學教學的實際情況，可以把英語語言文學課程的教學目標分為五個層次。首先是關于英語語言文學原著的閱讀體驗。其重心是培養(yǎng)學生對英美文學經(jīng)典作品的欣賞和判斷能力，增加必要的閱讀體驗，開闊眼界。其次，學習英美文學的基礎知識，這一層次的重心是讓學生了解英美文學史的發(fā)展及重要的文學現(xiàn)象。第三，英美文學批評理論和方法的介紹。這就要求教師幫助學校掌握文學批評的基本知識和分析方法，進而提高學生的思辨能力。第四，學生應當認識英美文化，教師引導學生拓展其文化視野和思想疆域，進而培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。最后，英語語言文學教學應當教會學生感悟人生、培養(yǎng)他們的人文主義情懷。
通過以上的分析，可以看出英語語言文學課程結(jié)構(gòu)的單一和內(nèi)容的枯燥。學生的學習任務往往濃縮成對英美文學歷史背景、事件、人物和作品等知識的機械記憶，無法做到陶冶情操、開闊視野，豐富學生們的精神文化生活。英語語言文學的課程定位不應該只是專業(yè)理論的課程而更應該是培養(yǎng)具有人文關懷意識和高尚審美情趣的現(xiàn)代人格。只有做到這一點，才能有效地繼續(xù)對英語語言文學課程的教學目標進行改革和創(chuàng)新。
二、《老人與?！分兄魅斯サ貋喐缛宋镄蜗鬁\析
小說《老人與?！分v述了一位古巴老漁夫圣地亞哥獨自出海捕魚，但接連打了84天，卻一條魚也沒捕到。當?shù)搅说?5天的時候他終于釣到了一條大馬哈魚，但在返程路上，不幸受到許多鯊魚的襲擊，歷經(jīng)艱辛才回到陸地?？偟膩碚f，漁夫的性格特征包含了慈祥如父、良善如友；擁抱自然、不懈抗爭；獨有的溝通方式、豐富細膩的內(nèi)心世界等。
（一）與他人——慈祥如父、良善如友
在小說中，一個叫曼諾林的小男孩總是陪伴著圣地亞哥，從他們的交往中，可以深深的體會到圣地亞哥如慈父般的柔情。曼諾林從五歲就跟隨圣地亞哥一起捕魚，老人悉心照料他并教給他了許多捕魚技巧和知識，同時身體力行也教給曼諾林很多做人道理。曼諾林拿來了別人送他的食物，圣地亞哥都要一再表示感謝。圣地亞哥不僅對曼諾林很慈祥同時對別人也很友善，即使對飛鳥、魚兒和大海等生物和大自然都有深厚的感情。就連飛到船尾的小鳥，圣地亞哥也是憐愛有加“你幾歲啦？”“你是第一次出門嗎”等，這些呢喃之語都表現(xiàn)出了圣地亞哥是個友善的漁人。
（二）與大自然——擁抱自然卻又不懈抗爭
擁抱自然又與自然進行抗爭，這在圣地亞哥的性格中有完美的體現(xiàn)。在大海上，憑借星辰和月亮判斷天氣，憑借海上的生物判讀魚群所在位置。這一切就好像大自然是已是他的老朋友，圣地亞哥已與大自然融為了一體。圣地亞哥出海84天卻一無所獲，但他仍然堅持著自己的信念。在釣到大魚后，卻又在返航途中失去它。他以超乎常人般的毅力抵住了84天無功而返的困苦以及第85天遭受的鯊魚襲擊。此刻，為了生存，圣地亞哥必須與大自然抗爭，這時候的他與自然是對立的，與自然的萬物是平等的。這一切的一切更體現(xiàn)了圣地亞哥堅忍不拔、不懈抗爭的精神。
（三）獨有的自我溝通方式與豐富細膩的內(nèi)心世界
圣地亞哥在出航時往往是獨自一人，他常常以自言自語的方式進行自我溝通。尤其是在圣地亞哥遭受饑餓、體力下降、鯊魚襲擊等種種困難時，不斷的自言自語為自己樹立精神支柱，這已成為了其獨有的溝通方式。雖然圣地亞哥是獨自一人，可是仍然擁有豐富的內(nèi)心世界。為了生存，必須要靠捕魚取得收入，在海上圣地亞哥也非常希望曼諾林能夠在自己的身邊幫助自己，同時也分享自己釣到大魚的喜悅之情。這些都表現(xiàn)出了圣地亞哥同樣擁有歸屬和愛的需要。小說展現(xiàn)圣地亞哥的內(nèi)心世界充滿了張力，他內(nèi)心豐富，敏感、細膩，不僅具有鋼鐵般的意志更有硬漢少見的柔情。
結(jié)束語：
英語語言文學這門課程是學習英語和接觸英美文化的重要環(huán)節(jié)，文學提供了真實的材料，能將語言和文化聯(lián)系到一起，并通過運用文學語言，發(fā)現(xiàn)人物復雜和隱蔽的內(nèi)心世界。同時若想培養(yǎng)真正的英語語感，就必須先熟悉英美文化，熟悉英美人的思維特點。閱讀經(jīng)典的英美文學作品便是這樣一個捷徑，其中的文字詞句帶有明顯的英美地域特色，融入了當?shù)氐奈幕?，可以極大的提高我們對文學作品及其文化的認識?！独先伺c?！肪褪沁@樣一個經(jīng)典的文學作品，作者海明威運用了各種藝術表現(xiàn)手法，深入挖掘了主人公圣地亞哥的性格特征，刻畫出了生活貧困卻依然堅持與命運抗爭的老漁民形象。欣賞這部具有極高文學價值和美學價值的經(jīng)典文學作品，不僅陶冶了我們的情操更提高了我們的精神境界。
參考文獻：
[1]海明威.《老人與?！穂M].余光中，譯.南京：譯林出版社.2010.
[2]孫家福，張廣明，等.文學詞典[M].武漢：湖北人民出版社，1983：25.
[3]馬麗芬.論《老人與?！废笳魇址ǖ亩嘀剡\用[J].短篇小說（原創(chuàng)版），2013（4）：97-98.
第一作者：王麗芳（1980-4——），女，漢，山西左權(quán)。助教。大學本科。晉中師范高等?？茖W校。英語教學。
第二作者：李娟（1982-9——），女，漢。山西省晉中市榆次區(qū)。助教。大學本科。晉中師范高等?？茖W校。英語教學。
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王麗芳 李娟
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關鍵詞：英語語言文學；教學目標；課程設置
在最近的十多年里，我國高等教育的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了很大的變化。本科教育不再是專才教育，而研究生教育已成為培養(yǎng)專門人才的主要方式。曾是英語專業(yè)重點課程的英語語言文學已受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。大多數(shù)學生把學習精力轉(zhuǎn)移到外貿(mào)英語、法律英語等與市場關聯(lián)性較強的實用性課程，英語語言文學課程不再受到熱捧。因此，全面反思英語語言文學課程的教學目標，把握它的準確定位，針對其所存在的問題，實施可行的措施，讓英語語言文學的教學走出陰霾。
一、對英語語言文學教學目標的認識
根據(jù)英語語言文學教學的實際情況，可以把英語語言文學課程的教學目標分為五個層次。首先是關于英語語言文學原著的閱讀體驗。其重心是培養(yǎng)學生對英美文學經(jīng)典作品的欣賞和判斷能力，增加必要的閱讀體驗，開闊眼界。其次，學習英美文學的基礎知識，這一層次的重心是讓學生了解英美文學史的發(fā)展及重要的文學現(xiàn)象。第三，英美文學批評理論和方法的介紹。這就要求教師幫助學校掌握文學批評的基本知識和分析方法，進而提高學生的思辨能力。第四，學生應當認識英美文化，教師引導學生拓展其文化視野和思想疆域，進而培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。最后，英語語言文學教學應當教會學生感悟人生、培養(yǎng)他們的人文主義情懷。
通過以上的分析，可以看出英語語言文學課程結(jié)構(gòu)的單一和內(nèi)容的枯燥。學生的學習任務往往濃縮成對英美文學歷史背景、事件、人物和作品等知識的機械記憶，無法做到陶冶情操、開闊視野，豐富學生們的精神文化生活。英語語言文學的課程定位不應該只是專業(yè)理論的課程而更應該是培養(yǎng)具有人文關懷意識和高尚審美情趣的現(xiàn)代人格。只有做到這一點，才能有效地繼續(xù)對英語語言文學課程的教學目標進行改革和創(chuàng)新。
二、《老人與?！分兄魅斯サ貋喐缛宋镄蜗鬁\析
小說《老人與?！分v述了一位古巴老漁夫圣地亞哥獨自出海捕魚，但接連打了84天，卻一條魚也沒捕到。當?shù)搅说?5天的時候他終于釣到了一條大馬哈魚，但在返程路上，不幸受到許多鯊魚的襲擊，歷經(jīng)艱辛才回到陸地?？偟膩碚f，漁夫的性格特征包含了慈祥如父、良善如友；擁抱自然、不懈抗爭；獨有的溝通方式、豐富細膩的內(nèi)心世界等。
（一）與他人——慈祥如父、良善如友
在小說中，一個叫曼諾林的小男孩總是陪伴著圣地亞哥，從他們的交往中，可以深深的體會到圣地亞哥如慈父般的柔情。曼諾林從五歲就跟隨圣地亞哥一起捕魚，老人悉心照料他并教給他了許多捕魚技巧和知識，同時身體力行也教給曼諾林很多做人道理。曼諾林拿來了別人送他的食物，圣地亞哥都要一再表示感謝。圣地亞哥不僅對曼諾林很慈祥同時對別人也很友善，即使對飛鳥、魚兒和大海等生物和大自然都有深厚的感情。就連飛到船尾的小鳥，圣地亞哥也是憐愛有加“你幾歲啦？”“你是第一次出門嗎”等，這些呢喃之語都表現(xiàn)出了圣地亞哥是個友善的漁人。
（二）與大自然——擁抱自然卻又不懈抗爭
擁抱自然又與自然進行抗爭，這在圣地亞哥的性格中有完美的體現(xiàn)。在大海上，憑借星辰和月亮判斷天氣，憑借海上的生物判讀魚群所在位置。這一切就好像大自然是已是他的老朋友，圣地亞哥已與大自然融為了一體。圣地亞哥出海84天卻一無所獲，但他仍然堅持著自己的信念。在釣到大魚后，卻又在返航途中失去它。他以超乎常人般的毅力抵住了84天無功而返的困苦以及第85天遭受的鯊魚襲擊。此刻，為了生存，圣地亞哥必須與大自然抗爭，這時候的他與自然是對立的，與自然的萬物是平等的。這一切的一切更體現(xiàn)了圣地亞哥堅忍不拔、不懈抗爭的精神。
（三）獨有的自我溝通方式與豐富細膩的內(nèi)心世界
圣地亞哥在出航時往往是獨自一人，他常常以自言自語的方式進行自我溝通。尤其是在圣地亞哥遭受饑餓、體力下降、鯊魚襲擊等種種困難時，不斷的自言自語為自己樹立精神支柱，這已成為了其獨有的溝通方式。雖然圣地亞哥是獨自一人，可是仍然擁有豐富的內(nèi)心世界。為了生存，必須要靠捕魚取得收入，在海上圣地亞哥也非常希望曼諾林能夠在自己的身邊幫助自己，同時也分享自己釣到大魚的喜悅之情。這些都表現(xiàn)出了圣地亞哥同樣擁有歸屬和愛的需要。小說展現(xiàn)圣地亞哥的內(nèi)心世界充滿了張力，他內(nèi)心豐富，敏感、細膩，不僅具有鋼鐵般的意志更有硬漢少見的柔情。
結(jié)束語：
英語語言文學這門課程是學習英語和接觸英美文化的重要環(huán)節(jié)，文學提供了真實的材料，能將語言和文化聯(lián)系到一起，并通過運用文學語言，發(fā)現(xiàn)人物復雜和隱蔽的內(nèi)心世界。同時若想培養(yǎng)真正的英語語感，就必須先熟悉英美文化，熟悉英美人的思維特點。閱讀經(jīng)典的英美文學作品便是這樣一個捷徑，其中的文字詞句帶有明顯的英美地域特色，融入了當?shù)氐奈幕?，可以極大的提高我們對文學作品及其文化的認識?！独先伺c?！肪褪沁@樣一個經(jīng)典的文學作品，作者海明威運用了各種藝術表現(xiàn)手法，深入挖掘了主人公圣地亞哥的性格特征，刻畫出了生活貧困卻依然堅持與命運抗爭的老漁民形象。欣賞這部具有極高文學價值和美學價值的經(jīng)典文學作品，不僅陶冶了我們的情操更提高了我們的精神境界。
參考文獻：
[1]海明威.《老人與?！穂M].余光中，譯.南京：譯林出版社.2010.
[2]孫家福，張廣明，等.文學詞典[M].武漢：湖北人民出版社，1983：25.
[3]馬麗芬.論《老人與?！废笳魇址ǖ亩嘀剡\用[J].短篇小說（原創(chuàng)版），2013（4）：97-98.
第一作者：王麗芳（1980-4——），女，漢，山西左權(quán)。助教。大學本科。晉中師范高等?？茖W校。英語教學。
第二作者：李娟（1982-9——），女，漢。山西省晉中市榆次區(qū)。助教。大學本科。晉中師范高等?？茖W校。英語教學。
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