摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生日后學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到重視。寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)寫作也是較為難學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的成功與否與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，所以，要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要采用有效的策略提升小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；有效性

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，因此，我們必須重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但由于傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，使學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)興趣不高，寫作教學(xué)效率一直無(wú)法提升，因此，必須應(yīng)用有效的方法，提高小學(xué)寫作教學(xué)效率。

一、激發(fā)興趣，熱愛(ài)寫作

興趣是最好的老師，因此，我們要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，這樣才能讓學(xué)生由厭惡寫作、懼怕寫作，變?yōu)閻?ài)上寫作、樂(lè)于寫作。例如，在進(jìn)行關(guān)于大自然的感受這一作文題目寫作的時(shí)候，就可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到室外教學(xué)，讓學(xué)生到大自然當(dāng)中親身去感受，摸摸粗糙的樹(shù)干，觸碰下柔軟的小草，捕捉偏偏飛舞的蝴蝶，讓學(xué)生盡情地感受大自然的魅力，學(xué)生的熱情極為高漲。親身經(jīng)歷感受之后，再讓學(xué)生進(jìn)行寫作，寫作就會(huì)更加順利，更富有情感。

二、注意觀察，積累素材

小學(xué)生的生活經(jīng)歷少，寫作水平有限，寫作時(shí)頭腦空空，不知如何下筆，因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)寫作是極為頭疼的一件事。針對(duì)這一問(wèn)題，我們就要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察身邊事物、注意感受生活的好習(xí)慣。例如，可以讓學(xué)生養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，記錄每天的經(jīng)歷及感受，也可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆，抓住每個(gè)契機(jī)提高學(xué)生的寫作能力，還可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)、文章、事件來(lái)進(jìn)行口頭作文，提高學(xué)生的表達(dá)能力。除此之外，也要讓學(xué)生多閱讀，俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，筆下如有神。”所以，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，閱讀范圍可以是名著、詩(shī)詞、通話故事等等，通過(guò)閱讀來(lái)積攢素材，在提高學(xué)生寫作水平的同時(shí)，也提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起到重要的作用，因此，教師必須從小學(xué)生的心理特點(diǎn)及生理特點(diǎn)出發(fā)，不斷尋求有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)寫作教學(xué)效率，同時(shí)，提高學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

毛瑞雪，何笑秋.讓寫作課精彩起來(lái)：淺談多媒體在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（22）：99.

作者簡(jiǎn)介：王娟，女，1977年6月出生，本科，就職于四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣老翁鎮(zhèn)大灣小學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。

？誗編輯 王團(tuán)蘭