摘 要：不同年級段的學(xué)生要采用不同的方法提高對音樂課堂的興趣，老師也要有效地進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：年齡特點(diǎn)；組織教學(xué)；合理有效

最近指導(dǎo)一位老師參加縣小學(xué)音樂評優(yōu)課，在試教和比賽中，盡管課的結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、內(nèi)容都很精彩，但由于老師不善于組織教學(xué)，沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和駕馭課堂最后功虧一簣，沒能達(dá)到理想的效果。遺憾之余想到音樂課堂組織教學(xué)在教學(xué)中的重要性，有感而發(fā)說點(diǎn)自己從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

新課程基本理念要求以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，突出音樂特點(diǎn)，注重個(gè)性發(fā)展。課堂組織教學(xué)是指教學(xué)中的管理活動(dòng)，是指教師指揮、組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)作出種種努力。也就是“駕馭課堂”，良好的組織教學(xué)是學(xué)生上好音樂課的前提。

課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，應(yīng)用一定的組織藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

根據(jù)生理學(xué)和心理學(xué)的原理，小學(xué)生求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿能力強(qiáng)，但持久性和耐力差，特別是一、二年級的學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)高度重視音樂課的組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中我采用了以下幾種方法進(jìn)行有效的組織教學(xué)。

一、良好課堂常規(guī)的建立是有效組織教學(xué)的前提

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，自控能力弱，注意力不集中。音樂課本身就是活躍的，如果體現(xiàn)不了這種氛圍，就會(huì)變得毫無樂趣。就會(huì)影響學(xué)生對音樂課的興趣。因此，如何搞好組織教學(xué)成了首要解決的問題。

在實(shí)踐中，我根據(jù)音樂課的特點(diǎn)用琴聲指揮學(xué)生坐好。有時(shí)候說十句大家快坐好不如我彈一句，學(xué)生條件反射馬上坐好。這要求老師從一開始就要滲透。用音樂指揮學(xué)生達(dá)到這種效果。利用音樂課的特點(diǎn)進(jìn)行師生問好：

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讓孩子們很快融入課堂，既體現(xiàn)了音樂學(xué)科獨(dú)有的特性，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用不同的組織教學(xué)方法是教好音樂課的基礎(chǔ)

不同年齡的學(xué)生注意力集中時(shí)間也不同，一、二年級的學(xué)生注意力較容易分散，好動(dòng)。對孩子們采用評比的方式能得到較好的效果，但在實(shí)施中應(yīng)注意不斷變換花樣讓學(xué)生有新鮮感。評比可以是小組評比、個(gè)人評比、男女生評比等等。

三、四年級的學(xué)生在生理上、心理上都有了較大的進(jìn)步，注意力也持久了，這時(shí)候常規(guī)的形成變得尤為重要，可采用肢體語言進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，一個(gè)贊美的眼神、夸張的手勢，摸摸孩子的頭、輕拍孩子的肩膀等等。這些小動(dòng)作能讓孩子感到親切，消除了畏懼的心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、六年級的學(xué)生注意力時(shí)間長了，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，有自己的主見。因此，老師在語言上要多給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境或提出幽默有趣的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們參與學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、合理而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是音樂課堂組織教學(xué)的關(guān)鍵

在音樂教學(xué)中，總有老師抱怨小學(xué)音樂課學(xué)生不積極不配合，難以達(dá)到教學(xué)效果。而實(shí)際上學(xué)生是否配合關(guān)鍵在于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、是否有效、是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些老師在音樂課脫離了音樂的范疇。如，一位老師在教學(xué)《少年阿凡提》這一課時(shí)，過多地介紹新疆的風(fēng)土人情、特產(chǎn)、服飾等，好長時(shí)間都沒進(jìn)入主題，偏離了以音樂為本的主線，其實(shí)只要用新疆的特色音樂導(dǎo)入就能更好地為主線服務(wù)。因此，在分析教學(xué)內(nèi)容之前，必須清楚重點(diǎn)在哪里。關(guān)注學(xué)生的音樂情感，對教材的處理、學(xué)習(xí)的拓展，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)增強(qiáng)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷收獲和進(jìn)步。

四、合理而有效的課堂導(dǎo)入是音樂課堂組織教學(xué)的有效手段

音樂教學(xué)的基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力?！迸d趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。小學(xué)生對音樂大多是無意識(shí)的興趣學(xué)習(xí)，他們大多生性好動(dòng)需要通過合理而有效的課堂從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，我在上人教版第三冊《拔河》一課時(shí)，通過觀看拔河比賽片段和欣賞動(dòng)畫視頻《拔河》一下吸引了學(xué)生的眼球，然后討論怎樣才能取得拔河比賽的勝利。學(xué)生說要團(tuán)結(jié)，老師因勢利導(dǎo)只有遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心合力才能取得勝利。然后比演唱、比回答、比知識(shí)、比紀(jì)律看哪個(gè)小組取得最后的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛活躍，教學(xué)取得了圓滿的成功。

總之，上好一堂課，組織教學(xué)在其中起到了很大的作用，如何組織教學(xué)就要求老師們多學(xué)習(xí)、多積累，不斷提高自身素質(zhì)。關(guān)注每一位學(xué)生，尊重孩子的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率。

作者簡介：巫閩生，男，1968年出生，大專，就職于福建省龍巖市長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂課堂的組織教學(xué)。

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