摘 要：初中生正處于學(xué)生觀念形成的觀念時(shí)期，初中班主任擔(dān)負(fù)的不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的日常行為和思想進(jìn)行管理，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，初中班主任管理工作成功與否對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要對(duì)初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，只有這樣，班主任管理工作才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作；問(wèn)題；對(duì)策

對(duì)于任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的工作就是學(xué)生工作，學(xué)生工作的好壞直接影響著該校學(xué)風(fēng)以及教育程度。班主任是進(jìn)行學(xué)生管理工作最直接的人，特別是在對(duì)初中思想尚未成熟的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，既要考慮到學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)及素質(zhì)的培養(yǎng)，這給班級(jí)管理工作帶來(lái)了新的任務(wù)。因此，我們要組建一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，提高班級(jí)管理的有效性，以此來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

一、初中班主任管理工作存在的問(wèn)題

1.教育理念及管理理念較為落后

教育工作是最為神圣的勞動(dòng)，極具創(chuàng)造性，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要不斷地探索，才能形成屬于自己的管理理念和方式。就目前來(lái)看，一部分班主任的理論水平有所欠缺，由于工作中缺乏理論指導(dǎo)，僅僅依靠個(gè)人感覺(jué)和情緒來(lái)進(jìn)行管理工作，這不僅對(duì)組織、管理班級(jí)極為不利，同時(shí)，也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，無(wú)法取得較好的管理效果。除此之外，由于應(yīng)試教育對(duì)班主任影響頗深，使班主任陷入了應(yīng)試教育的怪圈，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與分?jǐn)?shù)，以成績(jī)定輸贏，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)，這極不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中班主任及時(shí)地更新教育及管理理念，是當(dāng)先需要解決的重要問(wèn)題。

2.管理方法過(guò)于單一

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到潛移默化的影響。但是，當(dāng)前班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)大多采用專制型管理方法，只重視學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的心理需求不夠重視，這種單一又缺乏愛(ài)心和耐心的管理方法，給班級(jí)管理工作的順利實(shí)施造成了嚴(yán)重阻礙。同時(shí)，還有個(gè)別班主任管理方法有誤，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是諷刺、挖苦，這不僅無(wú)法達(dá)到教育的目的，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成不良影響。因此，初中班主任必須要完善管理方法。

二、提高初中班主任管理工作的有效對(duì)策

1.對(duì)教學(xué)理念及管理理念進(jìn)行更新

班主任要從傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛中解脫出來(lái)，通過(guò)各種渠道去獲取新的理論知識(shí)，努力提高自身的修養(yǎng)及素質(zhì)。首先，班主任要確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在當(dāng)前新課改理念深入實(shí)施之際，更要不斷地鉆研教育內(nèi)容；其次，為了提高班主任的理論水平，需要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該多舉行各種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)活動(dòng)不要只走形式，而是要立足于課堂教學(xué)和教育實(shí)踐，這樣才能豐富班主任教師的視野，提高班主任管理能力；最后，班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)，要在管理理念中融入哲學(xué)觀點(diǎn)，將行為規(guī)范和德育相結(jié)合，在約束學(xué)生不良行為的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣才會(huì)將班級(jí)管理工作更加順利地開(kāi)展下去。

2.采用多樣的管理方法

教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧的班級(jí)環(huán)境，可以利用板報(bào)、宣傳板以及優(yōu)秀班成員評(píng)比牌等，對(duì)班級(jí)進(jìn)行美化，構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了減輕班主任教師的管理工作，可以建立班干部聘任制度，多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生管學(xué)生的方式進(jìn)行班級(jí)管理，這樣不僅緩解了師生之間因管理而產(chǎn)生的矛盾，而且還能提高學(xué)生的管理能力。

總之，在新課改不斷深入的當(dāng)下，初中班主任管理工作出現(xiàn)了新的要求和變化。初中班主任不僅要做好“教書(shū)”工作，同時(shí)也要擔(dān)負(fù)著“育人”的重?fù)?dān)。因此，必須要提升初中班主任管理工作的有效性。我們要認(rèn)真分析班主任管理工作中存在的問(wèn)題，并提出有效的解決措施。初中班主任必須要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還要多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)給予相應(yīng)的關(guān)懷和照顧，只有這樣才能做好班主任管理工作，在完成提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備良好的思想和積極向上的

態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：羅念，男，出生于1986年8月，本科，就職于重慶市兩江中學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

編輯 薛直艷