張婧瑩

摘 要：素描作為一門基礎(chǔ)學科，是進行其他藝術(shù)課程的關(guān)鍵學科，也是極富有個性化的一門學科。高中作為學生進行素描學習的開始階段，學生在這一段的學習以及訓練起著重要的作用。美術(shù)教師的工作重點就是激發(fā)學生學習素描的興趣，使學生能夠扎實地掌握這門課程并能夠達到熟練運用。本文結(jié)合相關(guān)的教學實踐，探究了老師如何在高中美術(shù)課堂進行素描教學的方法以及策略，希望能夠給廣大教師一些有意義的建議。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)課堂;素描教學;方法策略

現(xiàn)階段，我國的教育體制正在進行深度改革，教學目標更多的以學生素質(zhì)教育為主、注重學生的全面發(fā)展。尤其是對于有藝術(shù)特長的學生來說，美術(shù)專業(yè)可能是以后所從事的專業(yè)，所以在高中階段大多數(shù)學生要需要扎實的掌握素描這一基本繪畫技術(shù)，為以后的專業(yè)學習奠定好基礎(chǔ)。所以這對于高中的美術(shù)教師來說也就提出了更高的要求，這也成為了教師的教學目標和重點。

1.全方位發(fā)展學生相關(guān)的能力

對于繪畫專業(yè)來說，素描主要訓練學生的造型能力，素描也是學生學習其他美術(shù)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。冰凍三尺非一日之寒，掌握好素描這一基本功，需要學生長時間的練習與實踐。首先，作為教師要鍛煉學生的觀察能力和分析事物、掌握事物構(gòu)造的能力。學生要進行創(chuàng)作時，要對素描對象進行仔細的觀察，對其基本結(jié)構(gòu)、實際特征等方面充分掌握之后才能進行素描創(chuàng)作，所以教師要充分地從多角度對于學生的這項能力進行訓練。在授課的開始階段，教師就要將觀察事物的方法、基本順序以及運筆等基礎(chǔ)方法對學生進行詳盡的說明，讓學生帶著一定的方法進行事物的觀察，然后根據(jù)事物特征進行繪畫構(gòu)思。通過實踐教學，我們通常會發(fā)現(xiàn)，學生在進行創(chuàng)作時往往急于求成，總是著急下筆，這對于素描的學習是很不利的。

2. 加強學生的理論指導與作畫訓練

我們都知道實踐出真知，當然對于繪畫這一門專業(yè)尤其適用。在教學過程中，教師首先對理論進行解釋分析，在這一方面教師要注意到自己所傳授知識的正確性以及適用性，使學生能夠充分正確的掌握與素描相關(guān)的科學的理論知識。在這個基礎(chǔ)之上，教師要求學生進行實踐了解。值得注意的是，教師要能夠正確地掌握理論教學與實踐教學之間的關(guān)系與程度，忽視了理論會降低學生的實踐效果，忽視了實踐會使學生只能紙上談兵，并不能真正掌握這一門藝術(shù)。所以，教師在課堂上要以增強學生作畫意識為主，不斷地教授學生繪畫的基本原以及相關(guān)的繪畫技術(shù)，使學生能夠?qū)τ谒孛栊纬勺约旱恼J識概念。同時，教師還要極大地調(diào)動學生的學習熱情，對于學生的作品進行充分的肯定以及指導，增強學生們的信心，這對于其自主進行實踐活動至關(guān)重要。所以，這樣學生才能掌握扎實的理論知識并能夠正確的進行實踐創(chuàng)新。

3.注重第二課堂的開展

教師能夠充分的進行第二課堂的拓展對于增加學生的學習時間以及充分進行實踐具有重要的意義。教師在進行第二課堂的設(shè)置時要注意學生的寫生練習為主，能夠使學生充分發(fā)揮主觀能動作用，同時這一課堂的學生應(yīng)該以班級文藝骨干和美術(shù)興趣愛好者為主。教師在安排作業(yè)設(shè)置時，要對于作業(yè)的內(nèi)容進行嚴格而標準的要求，這對于培養(yǎng)學生的專業(yè)意識是很有幫助的。同時第二課堂的開展要充分尊重學生繪畫能力的差異性，對于初學者要以燈光作業(yè)為主，對于已經(jīng)擁有扎實基礎(chǔ)的學生來說要用自然光或者散光來增加作業(yè)的難度，這樣有利于不同水平的學生能夠共同進步，對于維持課堂的和諧性和進步性起著重要的作用。

4. 加強學生的創(chuàng)新能力

在進行教學實踐過程中，發(fā)現(xiàn)學生只能夠機械的掌握基本繪畫方法，并不因為素描環(huán)境的不同以及素描對象的特征的不同而改變其作畫的風格，也就是說學生在進行獨立創(chuàng)作時卻沒有必要的創(chuàng)新，不能夠掌握到素描藝術(shù)的本質(zhì)，這對于藝術(shù)創(chuàng)作上會產(chǎn)生不利的影響。所以教師在學生的高中階段就要有意識地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是學生能夠在作畫時能夠獨立思考，能夠敢于進行自我表現(xiàn)。一副優(yōu)秀的繪畫作品能夠不僅僅是繪畫手法的熟練應(yīng)用和繪畫技巧的掌握，更多的是繪畫者獨特的視角所造成的繪畫具有不同之處。所以教師在教學實踐過程中，要著重進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在日常訓練過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的特點以及注重變化，在通過自己的構(gòu)思使素描作品具有一定的靈魂，并且具有新鮮感。同時素描作品的除了呈現(xiàn)出了繪畫主體以外，還要注意到周圍環(huán)境對于繪畫繪畫主體的熏染，塑像處于不同的環(huán)境中，學生的繪畫心境以及所體現(xiàn)的創(chuàng)新點是不同的。

5. 要求學生養(yǎng)成良好的作畫習慣

沒有規(guī)矩不成方圓，學生在進行素描基礎(chǔ)養(yǎng)成的時期要注重正確的繪畫方法的運用，著重進行繪畫的規(guī)范化，這樣對于扎實基礎(chǔ)的養(yǎng)成以及進行其他繪畫項目的訓練都具有重要的意義。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生在沒有認清正確的學習方法的時候就開始進行作畫了，這樣出來的繪畫作品往往是失敗的，這也在一定的程度上挫敗了學生的自信心，不能充分調(diào)動起學生的積極性。同時沒有良好的繪畫習慣，學生不能真正的掌握這一繪畫技術(shù)，這對于以后的發(fā)展很不利，也不能使學生的創(chuàng)新性充分的發(fā)揮出來。所以教師在教學過程中，要注意到在尊重學生的自主意識的前提下，要對于學生的不良的繪畫習慣進行及時糾正，以培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣。教師在進行教學時，當進行新的教學內(nèi)容之后要注重學生掌握情況的反饋，通過情況的反饋對于教學內(nèi)容進行新的教學再滲透，這樣更有利于學生扎實的掌握情況。學生也要及時的向老師請教問題，及時補充自己的知識漏洞。

（作者單位：江西省于都縣第二中學）