覃現(xiàn)蒙

摘 要：因探究式教學的需要，多媒體應運而生，逐漸被老師關(guān)注，隨后如雨后春筍般，在我們的課堂上開花結(jié)果，給課堂教學注入新的活力，以它獨有的特點成為課堂教學的一種重要手段。本文首先介紹了多媒體物理教學技術(shù)及其在教學中應用的重要性，進而重點分析了多媒體技術(shù)在中職物理教學中的具體應用情況，包括在創(chuàng)設(shè)物理情境方面的應用、物理概念和物理規(guī)律教學中的應用、物理實驗中的應用、物理復習課程中的應用等，讓多媒體有效地輔助中職物理課程教學活動。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職;物理教學;應用

一、多媒體物理教學技術(shù)

1.多媒體物理教學技術(shù)概述

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件技術(shù)已成為我國現(xiàn)在進行的由應試教育向素質(zhì)教育改革過程中的一個制高點和突破口，同時也是提高教學質(zhì)量，擴大教學規(guī)模，建立新的教育教學體系的戰(zhàn)略性措施。其中，多媒體教學技術(shù)包括投影儀的使用、多媒體課件講解、視頻播放、圖像錄像的播放等，通過有趣的動畫向?qū)W生講解各種復雜的物理知識及物理過程，可以使得枯燥、復雜的物理知識及理論表現(xiàn)得更具有生動性、趣味性，進而改善課堂教學效果。

多媒體教學已成為我國教育教學改革的基本方向，它將成為新世紀教學改革的一種必然趨勢，在實施素質(zhì)教育的過程中將起到日益重要的作用。

2.多媒體技術(shù)在中職物理教學中應用的重要性

目前，中職學校在物理課程教學中還是以傳統(tǒng)模式為主，即教師以板書、口授等方式進行物理理論、物理公式、物理實驗等教學內(nèi)容的演示與講解，基本上都是運用粉筆、黑板、教學掛圖等一些簡單的教學媒體演示給學生。由于教師受到年齡、性別、身體素質(zhì)和教學環(huán)境等客觀條件的限制，在理論課教學中教師很難將抽象的物理知識形象地展示給學生，師生之間教學信息的傳遞主要是抽象的專業(yè)術(shù)語，學生很難把這種理論、公式等與現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象對應起來，使得學生在進行物理知識的學習過程中難點重重，學習效率及學習興致都較低。

但是，在具備一定的多媒體計算機設(shè)備的前提下，針對多年來中職物理課程教學模式傳統(tǒng)、教學手段單一的教學現(xiàn)狀，改進教學方法，運用多媒體教學技術(shù)進行物理教學，突出教學重點，對于提高學生的學習興趣，促進學生更好地理解抽象物理知識，突破教學難點等方面都具有重要的現(xiàn)實意義。因此，中職物理課程應用多媒體技術(shù)是刻不容緩的。

二、多媒體在中職物理教學中的應用

1.多媒體在創(chuàng)設(shè)物理情境中的應用

通過應用多媒體技術(shù)，教師輕松引領(lǐng)學生進入直觀、形象甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增，由被動變?yōu)橹鲃訉W習，增強學生求知的興趣。如引入“溫度”概念時，先利用多媒體播放幾幅在同一季節(jié)北國千里冰封、萬里雪飄和南僵鮮花盛開、瓜果累累圖片及吐魯番盆地“早穿皮襖，午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”漫畫，使學生在享受美的熏陶時，聯(lián)想到熱和冷兩種不同感覺，加深對溫度這一抽象概念的理解。

2..物理概念和物理規(guī)律教學中的應用

通過將多媒體應用到物理概念及物理規(guī)律教學之中，尤其是對于有些物理現(xiàn)象和規(guī)律，確實對學生來說太抽象難懂了，或在課堂上難于看見或根本看不見的物理現(xiàn)象，或物理過程進行的太快的現(xiàn)象。此時恰到好處的借助多媒體，就能取到應有的效果。例如，在進行日食、月食形成的教學中，課本上只是用一個平面圖表示出來，不夠形象，如果只通過平面圖給學生講解，學生學習的效果只是一般，還是有部分學生不理解怎么形成的環(huán)食，在什么地方能夠看到環(huán)食或偏食？為了使教學效果更好，我用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標放好，使三者按實際情況運轉(zhuǎn)起來，這樣什么地方怎樣形成什么現(xiàn)象就很明顯直觀了，學生的學習效果也非常好。再如電荷的定向移動形成電流，學生不明白電荷怎么移動，如果做成動畫如同水流，學生一看就很明白。

3.多媒體在物理實驗教學中的應用

在教學中利用計算機的放大、交互性強的特點，模擬了“游標卡尺”“螺旋測微器”“秒表”等實驗儀器，或通過播放原子核的鏈式反應，演示托里拆利實驗、播放飛船中的失重現(xiàn)象，投影放大可見度不高的演示實驗等。通過將多媒體技術(shù)應用于物理實驗教學之中，可以有效地克服了傳統(tǒng)教學中演示實驗操作難、可見度低、講解困難的弊端，極大地提高了課堂教學效率和質(zhì)量。但在使用時不能用多媒體代替可以在課堂上實際操作完成的實驗，多媒體只是一種輔助手段，用來彌補實際操作的不足，不能圖省事，圖時尚，舍本逐末。

4.多媒體在物理復習課程中的應用

多媒體還可以應用于物理復習課程之中，復習課時復習材料的整合、展示，數(shù)據(jù)的處理，豐富教學素材，共享教學資源等值得推廣的優(yōu)點，多媒體與科學教學的有機結(jié)合是教學發(fā)展的一種必然趨勢，符合課改發(fā)展的需要，我們應順應發(fā)展不斷學習、與時俱進，不斷完善、開發(fā)多媒體的輔助功能，使它能更好地為我們的課堂服務(wù)。

三、多媒體應用于中職物理教學的注意事項

1.適當應用多媒體技術(shù)

為了充分發(fā)揮多媒體在中職物理教學中的應用效果，應合理應用多媒體技術(shù)，即把握好多媒體應用的度。在應用多媒體技術(shù)時，不宜過多，而應以適宜為主，即頻率適宜、時間適宜、多媒體課件內(nèi)容適宜。教師通過結(jié)合本堂課的教學重難點來設(shè)計多媒體課件及教學內(nèi)容，并根據(jù)學生以往的認知習慣和規(guī)律來設(shè)計教案，真正起到輔助物理課堂教學的作用。此外，運用多媒體技術(shù)的過程中應充分考慮學生的需求及其接受能力。信息量大是多媒體技術(shù)的一個特點，所以，利用多媒體技術(shù)進行物理教學時，一定要注意“以人為本”，遵循“適量”原則，切不可貪多求快。

2.利用多媒體技術(shù)，將物理學習融入現(xiàn)實生活之中

當前，在傳統(tǒng)的物理課程教學中，課堂教學枯燥無味，學生難以將學到的東西與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，無法充分應用所學的知識。而我國當前的教學方向與教學目標，應是以學生發(fā)展為本，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以多媒體教學技術(shù)為支撐，通過學生自主探究，來獲得知識。而知識源于生活，又應用于生活?？梢娀诙嗝襟w技術(shù)下的物理教學，聯(lián)系學生的實際生活情況來開展教學顯得尤為重要。因此，教師可以多加觀察生活中的事件，將生活中存在的一些問題，結(jié)合多媒體技術(shù)，制作成為教學案例，進行物理課堂教學，來提高學生學習聯(lián)系實際的能力，同時也有助于提高學生學習的興趣與積極性。

3.切記單純采用課件來代替板書

在多媒體物理教學中，教師很容易因為使用了多媒體而不寫板書，學生在學習過程中也不清楚課件上的哪些內(nèi)容是需要記錄的，這樣做的結(jié)果是學生在上完一節(jié)課后沒有筆記或筆記混亂，課后不能及時有效復習，遺忘率高，尤其到后續(xù)復習需要形成知識框架時學生沒有整理好的資料可用，增加了復習的難度，既耗時又費力。因此，我們在教學過程中要同時發(fā)揮多媒體與板書的作用，兩者相輔相成，真正提高中職物理課堂的教學效果。

四、結(jié)語

綜上所言，在開展中職物理教學過程中，教師應當運用豐富的課堂教學手段，尤其要注重結(jié)合現(xiàn)代化的教學手段，包括多媒體教學手段，以便提高課堂的教學效率及教學質(zhì)量，進而為新課改的課堂教育提供更為先進、現(xiàn)代的教學平臺，避免出現(xiàn)課堂教學手段落后、枯燥的現(xiàn)象。

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（作者單位：廣西河池民族農(nóng)業(yè)學校）