覃現(xiàn)蒙

摘 要：因探究式教學(xué)的需要，多媒體應(yīng)運(yùn)而生，逐漸被老師關(guān)注，隨后如雨后春筍般，在我們的課堂上開(kāi)花結(jié)果，給課堂教學(xué)注入新的活力，以它獨(dú)有的特點(diǎn)成為課堂教學(xué)的一種重要手段。本文首先介紹了多媒體物理教學(xué)技術(shù)及其在教學(xué)中應(yīng)用的重要性，進(jìn)而重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，包括在創(chuàng)設(shè)物理情境方面的應(yīng)用、物理概念和物理規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用、物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、物理復(fù)習(xí)課程中的應(yīng)用等，讓多媒體有效地輔助中職物理課程教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職;物理教學(xué);應(yīng)用

一、多媒體物理教學(xué)技術(shù)

1.多媒體物理教學(xué)技術(shù)概述

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件技術(shù)已成為我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革過(guò)程中的一個(gè)制高點(diǎn)和突破口，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，建立新的教育教學(xué)體系的戰(zhàn)略性措施。其中，多媒體教學(xué)技術(shù)包括投影儀的使用、多媒體課件講解、視頻播放、圖像錄像的播放等，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)向?qū)W生講解各種復(fù)雜的物理知識(shí)及物理過(guò)程，可以使得枯燥、復(fù)雜的物理知識(shí)及理論表現(xiàn)得更具有生動(dòng)性、趣味性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)已成為我國(guó)教育教學(xué)改革的基本方向，它將成為新世紀(jì)教學(xué)改革的一種必然趨勢(shì)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中將起到日益重要的作用。

2.多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中應(yīng)用的重要性

目前，中職學(xué)校在物理課程教學(xué)中還是以傳統(tǒng)模式為主，即教師以板書(shū)、口授等方式進(jìn)行物理理論、物理公式、物理實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容的演示與講解，基本上都是運(yùn)用粉筆、黑板、教學(xué)掛圖等一些簡(jiǎn)單的教學(xué)媒體演示給學(xué)生。由于教師受到年齡、性別、身體素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境等客觀條件的限制，在理論課教學(xué)中教師很難將抽象的物理知識(shí)形象地展示給學(xué)生，師生之間教學(xué)信息的傳遞主要是抽象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生很難把這種理論、公式等與現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來(lái)，使得學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中難點(diǎn)重重，學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)興致都較低。

但是，在具備一定的多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的前提下，針對(duì)多年來(lái)中職物理課程教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)手段單一的教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地理解抽象物理知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)等方面都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，中職物理課程應(yīng)用多媒體技術(shù)是刻不容緩的。

二、多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在創(chuàng)設(shè)物理情境中的應(yīng)用

通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。如引入“溫度”概念時(shí)，先利用多媒體播放幾幅在同一季節(jié)北國(guó)千里冰封、萬(wàn)里雪飄和南僵鮮花盛開(kāi)、瓜果累累圖片及吐魯番盆地“早穿皮襖，午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”漫畫(huà)，使學(xué)生在享受美的熏陶時(shí)，聯(lián)想到熱和冷兩種不同感覺(jué)，加深對(duì)溫度這一抽象概念的理解。

2..物理概念和物理規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)將多媒體應(yīng)用到物理概念及物理規(guī)律教學(xué)之中，尤其是對(duì)于有些物理現(xiàn)象和規(guī)律，確實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象難懂了，或在課堂上難于看見(jiàn)或根本看不見(jiàn)的物理現(xiàn)象，或物理過(guò)程進(jìn)行的太快的現(xiàn)象。此時(shí)恰到好處的借助多媒體，就能取到應(yīng)有的效果。例如，在進(jìn)行日食、月食形成的教學(xué)中，課本上只是用一個(gè)平面圖表示出來(lái)，不夠形象，如果只通過(guò)平面圖給學(xué)生講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果只是一般，還是有部分學(xué)生不理解怎么形成的環(huán)食，在什么地方能夠看到環(huán)食或偏食？為了使教學(xué)效果更好，我用Flash軟件把太陽(yáng)、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣什么地方怎樣形成什么現(xiàn)象就很明顯直觀了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常好。再如電荷的定向移動(dòng)形成電流，學(xué)生不明白電荷怎么移動(dòng)，如果做成動(dòng)畫(huà)如同水流，學(xué)生一看就很明白。

3.多媒體在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)的放大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，模擬了“游標(biāo)卡尺”“螺旋測(cè)微器”“秒表”等實(shí)驗(yàn)儀器，或通過(guò)播放原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，演示托里拆利實(shí)驗(yàn)、播放飛船中的失重現(xiàn)象，投影放大可見(jiàn)度不高的演示實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，可以有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)操作難、可見(jiàn)度低、講解困難的弊端，極大地提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但在使用時(shí)不能用多媒體代替可以在課堂上實(shí)際操作完成的實(shí)驗(yàn)，多媒體只是一種輔助手段，用來(lái)彌補(bǔ)實(shí)際操作的不足，不能圖省事，圖時(shí)尚，舍本逐末。

4.多媒體在物理復(fù)習(xí)課程中的應(yīng)用

多媒體還可以應(yīng)用于物理復(fù)習(xí)課程之中，復(fù)習(xí)課時(shí)復(fù)習(xí)材料的整合、展示，數(shù)據(jù)的處理，豐富教學(xué)素材，共享教學(xué)資源等值得推廣的優(yōu)點(diǎn)，多媒體與科學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，符合課改發(fā)展的需要，我們應(yīng)順應(yīng)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善、開(kāi)發(fā)多媒體的輔助功能，使它能更好地為我們的課堂服務(wù)。

三、多媒體應(yīng)用于中職物理教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)

為了充分發(fā)揮多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用效果，應(yīng)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，即把握好多媒體應(yīng)用的度。在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，不宜過(guò)多，而應(yīng)以適宜為主，即頻率適宜、時(shí)間適宜、多媒體課件內(nèi)容適宜。教師通過(guò)結(jié)合本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件及教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生以往的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教案，真正起到輔助物理課堂教學(xué)的作用。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求及其接受能力。信息量大是多媒體技術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，所以，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，一定要注意“以人為本”，遵循“適量”原則，切不可貪多求快。

2.利用多媒體技術(shù)，將物理學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活之中

當(dāng)前，在傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)中，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生難以將學(xué)到的東西與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，無(wú)法充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。而我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以多媒體教學(xué)技術(shù)為支撐，通過(guò)學(xué)生自主探究，來(lái)獲得知識(shí)。而知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活?？梢?jiàn)基于多媒體技術(shù)下的物理教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)顯得尤為重要。因此，教師可以多加觀察生活中的事件，將生活中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合多媒體技術(shù)，制作成為教學(xué)案例，進(jìn)行物理課堂教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3.切記單純采用課件來(lái)代替板書(shū)

在多媒體物理教學(xué)中，教師很容易因?yàn)槭褂昧硕嗝襟w而不寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不清楚課件上的哪些內(nèi)容是需要記錄的，這樣做的結(jié)果是學(xué)生在上完一節(jié)課后沒(méi)有筆記或筆記混亂，課后不能及時(shí)有效復(fù)習(xí)，遺忘率高，尤其到后續(xù)復(fù)習(xí)需要形成知識(shí)框架時(shí)學(xué)生沒(méi)有整理好的資料可用，增加了復(fù)習(xí)的難度，既耗時(shí)又費(fèi)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要同時(shí)發(fā)揮多媒體與板書(shū)的作用，兩者相輔相成，真正提高中職物理課堂的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，在開(kāi)展中職物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的課堂教學(xué)手段，尤其要注重結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，包括多媒體教學(xué)手段，以便提高課堂的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為新課改的課堂教育提供更為先進(jìn)、現(xiàn)代的教學(xué)平臺(tái)，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)手段落后、枯燥的現(xiàn)象。

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（作者單位：廣西河池民族農(nóng)業(yè)學(xué)校）