摘 要：兒童有表達(dá)自己、認(rèn)識(shí)世界的多種方式，一百個(gè)孩子，一百種語(yǔ)言，兒童表達(dá)自己以及與他人、環(huán)境聯(lián)系的方式是獨(dú)特的、多樣的。兒童所有的語(yǔ)言都具有推動(dòng)兒童的其他語(yǔ)言、行為、邏輯和創(chuàng)造性潛能產(chǎn)生的力量。

關(guān)鍵詞：零食；游戲材料；方式

兒童通過(guò)自己的各種可用的、有效的“表達(dá)、交往和認(rèn)知的語(yǔ)言”，去探索他們的環(huán)境，表達(dá)他們自己，而不論這些“語(yǔ)言”是詞語(yǔ)的、動(dòng)作的、繪畫(huà)的、色彩的、構(gòu)建的、雕刻的、皮影戲、拼畫(huà)、角色游戲或音樂(lè)。

午飯過(guò)后，慣例和孩子們?cè)诶鹊揽磿?shū)，由于園內(nèi)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境大檢查，區(qū)域游戲材料需要修補(bǔ)的修補(bǔ)，需要做的在做。我還把需要購(gòu)買(mǎi)的物品全部羅列出一張清單來(lái)，和搭班老師核對(duì)看看有沒(méi)有遺漏時(shí)，波波（化名）大喊起來(lái)：“老師老師，我知道，還缺了一樣?xùn)|西?！蔽液闷娴卣f(shuō)：“什么東西啊？”她說(shuō)：“我?guī)湍銓?xiě)上去吧?！薄昂冒伞！蔽矣脩岩傻难酃饪粗龝?huì)寫(xiě)字嗎？當(dāng)看到她歪歪扭扭地寫(xiě)下“010”時(shí)，我百思不得其解，“什么意思呢？”她哈哈大笑說(shuō)：“這是‘零食呀，你看，0—10，你們一直要加班到天黑，肚子餓了，就吃點(diǎn)零食啊?！蔽一腥淮笪颉?/p>

商場(chǎng)琳瑯滿目的零食最能吸引孩子的眼球，也是孩子們的最?lèi)?ài)。每當(dāng)小嘴巴厥起的時(shí)候、哭泣的時(shí)候、進(jìn)步的時(shí)候，零食就是法寶，總能讓孩子們露出最可愛(ài)的笑臉。我好感動(dòng)，孩子，你能理解老師的辛苦，了解老師加班肚子會(huì)餓，用你獨(dú)特的理解方式記錄下了零食，謝謝你！有過(guò)“老師，我喜歡你”的感動(dòng)、有過(guò)“老師，我愛(ài)你”的感動(dòng)……但都不及這次那么強(qiáng)烈。這就是孩子的理解方式。

通過(guò)此次事例，我也在反思：為什么波波的記錄不是一盒餅干、一盒糖果……，而是“010”，也許這與我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)記錄時(shí)，想方設(shè)法讓孩子的記錄不流于形式，真實(shí)、有效地反映孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于記錄的規(guī)范性不做過(guò)多的要求，有些記錄形式、符號(hào)孩子可以自由選擇，才會(huì)有波波的“010”記錄讓我大開(kāi)眼界。也驗(yàn)證了瑞吉?dú)W教育中“孩子們喜歡嘗試、發(fā)現(xiàn)，喜歡用各種形式來(lái)表達(dá)自己，用圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)記錄、表達(dá)自己的所思、所想、所做。”因此，在記錄中，孩子們自主地學(xué)習(xí)、游戲，在回憶、解說(shuō)、分享的過(guò)程中，孩子們愉悅了，成長(zhǎng)了。

在各種幼兒教育活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)圖像、造型、觀察、探索、體驗(yàn)等活動(dòng)方式探索豐富多彩的世界，它們是兒童“藝術(shù)化”語(yǔ)言和“行動(dòng)化”語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

潘潔.“瑞吉?dú)W”的教育理念和實(shí)踐.早期教育，2001.

作者簡(jiǎn)介：沈玲娜，女，1987年3月出生，本科，就職于江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：幼兒教學(xué)。

編輯 薄躍華endprint