劉本愛

摘 要：初中是學生學習的重要階段，在初中數(shù)學教學中融入分層教學不僅能夠推動現(xiàn)代素質教育的發(fā)展，更能夠提高學生的綜合素質。主要探究初中數(shù)學實行分層教學的重要作用以及如何在初中數(shù)學教學中采用分層教學模式。

關鍵詞：初中數(shù)學；分層教學；學習

初中數(shù)學的教學目標是讓每個學生都能提升自己的能力和促進自己的發(fā)展，而在初中數(shù)學中結合分層教學模式，不僅可以更好地完成教學任務，還可以減輕學生負擔，讓學習成為學生的興趣而不是負擔。由此可見，在初中數(shù)學教學中運用分層教學不僅可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，還可以提高學生的積極性和主動性。

一、分層教學在初中數(shù)學教學中的重要作用

對于初中生而言，他們在心智、身體等各方面發(fā)育還不成熟，他們在學校中更需要教師的積極引導。而分層教學可以充分考慮到學生的求知欲，盡可能地滿足學生的求知欲。而且分層教學以因材施教為原則，可以充分滿足基礎不同的學生的需要。在初中數(shù)學教學中運用分層教學還可以將復雜拗口的概念簡單化、具體化，提高學生思維能力的同時提高課堂效率。

二、如何在初中數(shù)學中應用分層教學模式

分層教學是在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，進行創(chuàng)新和發(fā)展。經過實踐發(fā)現(xiàn)，分層教學是一種全新的教學模式，在課堂中讓學生在學習數(shù)學知識的同時對數(shù)學產生濃厚的興趣。在興趣愛好的基礎上學習任何學科都會達到事半功倍的效果。而且在運用分層教學模式時，要根據學生的學習水平和學習態(tài)度等各方面因素分組，要確保每位學生都能夠在分層教學中得到提高和鍛煉。例如，在學習人教版教材中的概率章節(jié)時，把學習好的和學習態(tài)度端正的學生分為一組，讓學習一般的和學習比較認真的分為一組，讓他們在課前預習概率并且每個人想一個關于概率的例子，在課堂中讓他們互相為對方講解自己所想的例子。這樣，既可以提高學生上課的積極性，又可以讓他們在課堂中鍛煉自己的口才和語言表達能力。

在初中數(shù)學中運用分層教學，不僅可以提高教師的教學質量，還可以促進學生的綜合素質發(fā)展。當然，在初中數(shù)學中不僅需要教師的耐心引導，還需要家長的積極配合，讓學生在提高學習成績的同時提高上課的積極性和自覺性，最終達到提高學生綜合素質的目的。

參考文獻：

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[2]謝菊英.論初中數(shù)學教學中的“層次教育”[J].科技信息：學術版，2006（02）.

編輯 薄躍華endprint