摘 要：隨著新時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)改革也成為當(dāng)今社會發(fā)展形勢面臨的需要。初中物理知識系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，物理一直是學(xué)生不容易取得高分的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高漲。為提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)，對傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式改革已經(jīng)刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新型;教學(xué)

在當(dāng)今社會，在這個(gè)需要新型人才的大環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在初中生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，在初中物理的教學(xué)過程中，要構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)，提高課堂效率，就要對初中物理教學(xué)不斷地探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

一、教師在教學(xué)過程中要不斷探索創(chuàng)新

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，物理在科技方面的應(yīng)用越來越多，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才迫在眉睫。對于初中物理課的教學(xué)，面對老師的單一型教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，老師需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，提高課堂教學(xué)效率，不斷地改革物理的教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式。比如，在講授初二物理第五章《物體的運(yùn)動》時(shí)，教師引導(dǎo)首先應(yīng)掌握好大的知識框架，明確參照物的意義，了解運(yùn)動和靜止都是相對而言的，知道速度的意義及常見的單位換算，并掌握勻速運(yùn)動的特點(diǎn)及計(jì)算平均速度的意義，然后通過整個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。老師利用多媒體給學(xué)生展示運(yùn)動的變化，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使圖像在腦海中留下深刻的記憶，靈活運(yùn)用這部分的公式。

二、師生互動是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

在初中物理教學(xué)中，老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生自主性、合作探究式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中使學(xué)生和老師積極地互動。比如，在一個(gè)光滑的水平面上，分別放置兩個(gè)質(zhì)量為m的木塊和另外兩個(gè)質(zhì)量為2m的木塊，其中，質(zhì)量為m的兩個(gè)木塊之間用一個(gè)彈簧鏈接，木塊之間的最大靜摩擦力是μmg?，F(xiàn)在水平拉力F拉動質(zhì)量為2m的木塊，使得四個(gè)木塊向前運(yùn)動，其運(yùn)動的加速度相同，問彈簧對m的最大拉力是多少？老師首先要求學(xué)生分析這道題中考查的是哪一部分知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地在思考中解答出這一題目，最后由老師總結(jié)題目考查的重點(diǎn)知識。因此，師生之間的互動程度對課堂學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師在整個(gè)課堂教學(xué)中改變老師說話的藝術(shù)，可以用幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

三、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

在教學(xué)中，教師要不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生對知識的探索能力。比如，在學(xué)習(xí)初三物理《電磁轉(zhuǎn)換》時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過自己親身實(shí)驗(yàn)，提高對知識的記憶。又如，老師在教磁場中如何判斷電流產(chǎn)生的磁場方向這一知識時(shí)，運(yùn)用右手定則，電流的運(yùn)動方向是和右手的四指的方向一致，右手握住線圈時(shí)，大拇指指向的方向是N極，反之是S極，倘若導(dǎo)線是直的話，大拇指指向的方向就是電流的方向。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下不斷練習(xí)，學(xué)生學(xué)會方法以后就可以靈活地直接運(yùn)用了。反復(fù)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以通過手腦并用高效率地達(dá)到對知識的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力

初中物理課程中需要學(xué)生掌握的公式有很多，有很多公式都是在簡單的公式的基礎(chǔ)上變化而來的，因此，學(xué)生在記憶公式的時(shí)候，要拋棄以往死記硬背的方法，在理解的基礎(chǔ)上記憶才可以更好地達(dá)到效果，靈活地運(yùn)用公式。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)初中物理考查的題目，有許多問題大體上是考查同一個(gè)知識點(diǎn)，答題的思路基本相同，只是需要變換思考的方式，從另外一個(gè)角度來分析，同一個(gè)知識點(diǎn)在不同的情境中解題的過程就不一樣。培養(yǎng)學(xué)生對知識靈活的運(yùn)用，就意味著要求學(xué)生快速地分析題目。比如，一輛質(zhì)量為1200 kg的汽車在平直的路面上前進(jìn)，已知，在開車的過程中汽車收到的阻力一直不變。當(dāng)達(dá)到90 km/h的速度的時(shí)候關(guān)閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過80s停下來，這時(shí)候，汽車受到額阻力是多少？在這道題目中，要求學(xué)生看完一遍題之后，迅速地得出這道題考查的是牛頓定律。

總之，教師在教學(xué)過程中要不斷地探索創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量的決定性要求是師生積極地互動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，嘗試探索式的教學(xué)，開展創(chuàng)新型教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為社會培養(yǎng)新型人才。

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作者簡介：曹樹華，1973年10月出生，女，就職于江蘇省東臺市梁垛鎮(zhèn)中學(xué)，研究方向：初中物理。

Exploration of Construction of Innovative Teaching in Junior Middle School Physics

Cao Shuhua

Abstract：With the rapid development of new information technologies，teaching has become todays need for social development.Junior middle school physics knowledge system complexity in the lives of students learning，physics is the subjects students are not likely to get a high score，students learning interest is not high，in order to improve classroom teaching efficiency，build a junior middle classroom teaching，traditional modes of junior physics teaching reform is desperately needed.

Key words：junior middle schhol physics;innovative;teaching

？誗編輯 薛直艷