楊春娟

摘要：在幼兒園里，游戲活動(dòng)無處不在。在美術(shù)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┯螒騼?nèi)容，這也是幼兒繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;美術(shù)活動(dòng);滲透

在小班的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把幼兒的繪畫過程看作是游戲的過程，采用游戲化的方式，運(yùn)用游戲化語言，讓幼兒感到繪畫活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲活動(dòng)，這是一項(xiàng)非常不錯(cuò)的教學(xué)嘗試。

一、盡量選擇貼近幼兒日常生活并帶有游戲性的教學(xué)

小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，來自于生活的經(jīng)驗(yàn)比較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，并將游戲活動(dòng)融入其中。

其次，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@毛線”、“畫氣球”、“好吃的糖葫蘆”、“酸酸甜甜的水果”等等。

單純的涂色練習(xí)和繪畫活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，將小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)日常生活化、游戲化，一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

二、給幼兒提供豐富多樣的繪畫材料，讓孩子們覺得繪畫就好像是在游戲一樣

小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如老師可為幼兒提供各種蔬菜、水果印章，讓幼兒進(jìn)行印章畫;提供各色紙團(tuán)讓幼兒壓紙團(tuán)印，提供各色顏料讓幼兒印出彩色手掌樹葉等。如在用棉簽做畫“下雨了”的活動(dòng)中，老師為幼兒提供了藍(lán)色水粉顏料和棉簽，幼兒只需輕輕一點(diǎn)，手工制作“漂亮的小花”上就會(huì)有許多的小雨點(diǎn)落下來;又如在印章畫“兔寶寶的新衣”活動(dòng)中，老師為幼兒提供了各種各樣的蔬菜，用刀切開，讓幼兒用這些材料在橫截面上蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的孩子還創(chuàng)造性的自由添畫，整個(gè)活動(dòng)顯得非常有趣。

三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開游戲。因此在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長是非常重要的。小班幼兒剛接觸繪畫時(shí)，很多幼兒會(huì)有畏難情緒，不愿自己動(dòng)手，有等待現(xiàn)象。繪畫時(shí)不夠?qū)Ｗ?，繪畫持續(xù)時(shí)間短。在這種情況下以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，將會(huì)引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。小班幼兒好動(dòng)、喜歡模仿，行為受情緒的支配比較明顯，恰當(dāng)?shù)膶焊枧c繪畫活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，將會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，同時(shí)探索多種有效的方法和途徑增強(qiáng)幼兒的繪畫積極性。讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。

在“我?guī)蛬寢尷@毛線”的繪畫準(zhǔn)備活動(dòng)中，我先讓媽媽們?cè)诳椕聲r(shí)有意識(shí)的將線團(tuán)“弄亂”，然后“請(qǐng)”孩子給媽媽幫幫忙。幫媽媽繞好毛線。如果孩子繞的不好，媽媽可以示范給孩子看。這時(shí)，孩子的探究欲望是非常強(qiáng)烈的，它們特別希望在媽媽面前表現(xiàn)一下，幫媽媽繞好毛線。在繪畫活動(dòng)開始時(shí)，我問孩子們誰幫媽媽繞過毛線團(tuán)？他們很興奮的告訴我，都幫媽媽繞過毛線團(tuán)。有的小朋友因?yàn)槔@的好，還得到了媽媽的表揚(yáng)。這說明在繪畫活動(dòng)開始之前，孩子們已經(jīng)融入到游戲當(dāng)中，并體驗(yàn)到游戲的快樂。繪畫活動(dòng)開始了，我要求孩子們幫媽媽繞毛線。因?yàn)橹坝泻⒆优c媽媽的游戲活動(dòng)，再加上一首繞毛線的兒歌 ，這樣繪畫起來孩子會(huì)非常輕松自如。他們邊說兒歌，邊繞毛線，顯得非常投入。 “繞繞繞毛線，我?guī)蛬寢尷@毛線，繞出一團(tuán)紅毛線，繞出一團(tuán)綠毛線，繞呀繞呀快快繞，一圈一圈多起來……”

小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能像中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如練習(xí)畫直線教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。有一次在“好吃的蘋果”涂色活動(dòng)中，媛媛小朋友隨手拿起一支黑色油畫棒涂了起來，我走過去對(duì)她說：“你的蘋果是不是壞了呀？吃了壞蘋果會(huì)肚子痛的哦?！彼缓靡馑嫉匦α诵Γ疫B忙又發(fā)了一張紙給他：“畫一個(gè)吃了身體健康的紅蘋果好嗎？”她立即邊唱蘋果歌，邊帶勁地涂了起來。

幼兒繪畫的過程實(shí)際上是游戲的過程。幼兒通過各種有趣的美術(shù)游戲，自主地按照自己的意愿進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)傷活動(dòng)，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲與美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合取得了一定的成效。實(shí)施游戲化繪畫教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠使幼兒內(nèi)在情感得到自然流露，從中讓幼兒感受到繪畫的無限樂趣。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——解讀中指出：幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造是指他們?cè)陬^腦中形成審美心理意象，利用藝術(shù)的形式語言、藝術(shù)的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來說是新穎獨(dú)特的藝術(shù)作品的能力。將游戲活動(dòng)滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，孩子們的內(nèi)在需要得將會(huì)到真正滿足。因?yàn)橛變豪L畫本來就一種輕松愉快的游戲形式。所以在小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)將游戲和美術(shù)活動(dòng)這兩類活動(dòng)合理結(jié)合起來所產(chǎn)生的價(jià)值，以游戲?yàn)檩d體對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育是幼教工作者所努力的方向。

（作者單位：甘肅省臨洮縣幼兒園，甘肅 臨洮 730500）