易利民

〔關(guān)鍵詞〕過(guò)度關(guān)愛(ài);分離;心理發(fā)展

在工作和生活中經(jīng)常聽(tīng)到不少家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子整天像個(gè)小孩子，總是一副長(zhǎng)不大的樣子，讓我操碎了心?！?/p>

按正常的發(fā)展規(guī)律，個(gè)體的成長(zhǎng)成熟應(yīng)當(dāng)是自然而然的事情，就像大自然的萬(wàn)物生長(zhǎng)。一粒正常的種子，除了需要充足的陽(yáng)光水分等外界必備的條件，其自身的生長(zhǎng)基因會(huì)讓這株植物由一株幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人類(lèi)也是一樣，一個(gè)健康的個(gè)體，到了該發(fā)育的時(shí)候或該長(zhǎng)大的年齡而沒(méi)有發(fā)育或沒(méi)有長(zhǎng)大，背后一定有原因。

遇到過(guò)幾個(gè)例子似乎可以說(shuō)明一些問(wèn)題：第一個(gè)是家里的獨(dú)生女，大學(xué)畢業(yè)后，與父母住在一起，其生活都是由父母打理，包括所掙的工資也由父母代為保管。第二個(gè)是一位離異的母親，悉心照顧年幼的女兒，含辛茹苦，將女兒撫養(yǎng)大。

第一個(gè)姑娘到了談婚論嫁的年齡，在父母的催促聲中見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)男士，卻總是找不到自己覺(jué)得合適的。最后，終于遇到了一個(gè)，但經(jīng)常因“大事”而鬧矛盾，有時(shí)甚至是到了要分手的地步，所謂的“大事”就是：對(duì)方為什么不刷碗？為什么不做家務(wù)？為什么不能像父母那樣對(duì)待我？等等。

第二個(gè)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題是隨著女兒越來(lái)越大，母親也越來(lái)越苦惱，因?yàn)榕畠簩?duì)母親逐漸疏遠(yuǎn)，有時(shí)候甚至是討厭母親，所以母親常常被女兒氣得流淚。

這兩個(gè)結(jié)果都有悖父母的初衷，任何一個(gè)家長(zhǎng)都不愿看到。

第一位姑娘的心理發(fā)展滯后于身體發(fā)育，盡管身體各項(xiàng)指標(biāo)都已成熟，已經(jīng)是一個(gè)成年人，但內(nèi)心還很幼稚，還處于兒童狀態(tài)。她不是找不到合適的對(duì)象或伴侶，而是找不到合適的“父母”，結(jié)婚對(duì)她來(lái)說(shuō)不過(guò)是找一個(gè)人來(lái)代替父母照顧自己。

至于為什么會(huì)是這樣，父母的過(guò)度關(guān)心與愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)是主要原因，過(guò)度關(guān)愛(ài)已經(jīng)讓這位姑娘不知不覺(jué)地沉浸其中。作為家里的獨(dú)生女，父母舍不得她離開(kāi)，所以不知不覺(jué)地用所有的關(guān)愛(ài)來(lái)減緩她的成長(zhǎng)，使她永遠(yuǎn)像個(gè)小孩子一樣待在父母的身邊。

案例2中的母親與丈夫離異后，與女兒相依為命，她很害怕女兒長(zhǎng)大后會(huì)離開(kāi)自己，所以有意無(wú)意地通過(guò)各種手段把女兒控制在身邊，不想讓女兒離開(kāi)自己。用母親自己的話說(shuō)，女兒就是她生命的全部，女兒在身邊她才感到自己在活著。所以女兒想疏遠(yuǎn)母親是一種被束縛太緊而想逃離的本能。

反思這兩個(gè)例子，或許可以回答孩子“長(zhǎng)不大”的原因：不是孩子不想長(zhǎng)大，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)不愿與子女分離，不希望孩子長(zhǎng)大。

分離是個(gè)體成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就像生命中的愛(ài)一樣，是永恒的主題。例如，嬰兒與母親子宮的分離，結(jié)婚成家與自己的原生家庭分離等。正是因?yàn)榉蛛x，個(gè)體獲得了新的生命，正是因?yàn)槊鎸?duì)分離，我們對(duì)人生的感悟才逐漸深刻。

在這個(gè)過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)是明智的，能夠用理智戰(zhàn)勝自己的情感，知道“孩子總要長(zhǎng)大，總要離開(kāi)家”。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，一步步地與自己分離，大多數(shù)父母能夠坦然地面對(duì)并接受這個(gè)過(guò)程，并在與孩子的互動(dòng)中保持與孩子的距離，給孩子留有一定的空間。

如果遇到很“愛(ài)護(hù)”孩子的家長(zhǎng)，像案例中的那樣，問(wèn)題就會(huì)不期而至了。因?yàn)樵谶@些家長(zhǎng)眼中，孩子是自己的全部。家長(zhǎng)若是有了這個(gè)想法，就會(huì)不自覺(jué)地付諸行動(dòng)，可怕的是這種行動(dòng)多半是無(wú)意識(shí)的，披著“我是愛(ài)孩子的，我是為孩子著想”的外衣。

其實(shí)，破除這個(gè)“魔咒”很簡(jiǎn)單，那就是家長(zhǎng)要自我成長(zhǎng)。通過(guò)自我成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子不是自己的產(chǎn)品，也不是自己的裝飾品，更不是自己用來(lái)填補(bǔ)空虛和寂寞的工具。很欣賞紀(jì)伯倫在一首詩(shī)歌里的句子：“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女/他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子/他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)/他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你?！?/p>

分離并不是離開(kāi)，只是另一種形式的愛(ài)。孩子拒絕分離，等于拒絕成長(zhǎng);家長(zhǎng)拒絕分離，就等于扼殺了孩子的成長(zhǎng)。

分離和愛(ài)同等重要，愛(ài)讓一個(gè)人成長(zhǎng)，分離讓一個(gè)人成為他自己。

當(dāng)孩子與你分離，孩子依然還是你的孩子，而且一直在你身邊，從未走遠(yuǎn)。惟一不同的是這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一個(gè)有獨(dú)立人格且健康的人。

（作者單位：河南省鄭州市二七區(qū)輔讀學(xué)校，鄭州，450000）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪