張朝全

〔關(guān)鍵詞〕親子交流;話語;正能量

語言是人與人之間交流不可缺少的一項重要工具。俗話說：“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！痹谌穗H交往中，在教育教學(xué)中，語言的作用都不可小視。在家庭教育中，語言更是作用非凡。與孩子說話，切合孩子個性，切合情境，將會為孩子的成長帶來巨大的正能量。

有這樣一則寓言故事：

一位樵夫救了一只小熊，母熊對樵夫感激不盡。有一天夜晚，樵夫迷路，借宿到熊窩，母熊安排他住了一宿，還以豐盛的晚餐款待了他。翌日早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，只是有一點，也是我惟一不喜歡你的地方，就是你身上那股臭味。”母熊心里怏怏不快，但嘴上卻說：“那么，作為補償，你用斧頭在我的頭上砍一下吧?！惫Ь床蝗鐝拿苑虬匆笞隽?。若干年后，樵夫遇到母熊，問起她頭上的傷口。母熊說：“噢，那次痛了一陣子，后來就不痛了，傷口愈合后，我就忘了。不過那次您說的話，我一輩子也忘不了?！?/p>

這也正如教育家蘇霍姆林斯基所說的“在人心靈上造成的創(chuàng)傷，遠(yuǎn)比肉體上的傷殘更重和難以愈合”。的確，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

孟子說：“言近而旨遠(yuǎn)者，善言也。”一句良言，所帶給孩子的，是激勵，是鼓舞，是啟發(fā)，是動力。孩子在成長之中，他的感性思維大大強于理性思維，對于父母的教育之言，他不像成年人那樣，前后左右地想一番，也就是說，他不太去注意父母的言外之意。因此，對孩子說話，要簡單明了，言簡意賅，要富有啟發(fā)性，讓他能從父母的話語中感受到力量，看到希望，并由此增強前行的勇氣。當(dāng)然，這也要求父母必須充分認(rèn)識自己孩子的個性特點和心理特征。到什么山唱什么歌，自然，對什么孩子說什么話也是有講究的，切不可去照抄照搬他人的言語，也即要做到孔子所說的“因材施教”。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉?！奔议L對孩子的話語，就要“重于金石珠玉”。

小C的孩子在上五年級，聰明伶俐，學(xué)習(xí)上可謂一點即通。針對這種情況，他的母親到青少年宮給他報了個動漫班。他學(xué)得起勁，并很快上了路，但卻因此迷上了電腦和網(wǎng)絡(luò)。不但如此，他到青少年宮，看到這樣那樣的課外班，簡直花了眼，這也想學(xué)，那也想學(xué)，萬般無奈之下，母親又給他報了拉丁舞班。他還不滿足，便又報了武術(shù)班和書法班。這一來，他整個周末都在青少年宮。人的精力是有限的，藝術(shù)特長的學(xué)習(xí)使他成績一落千丈，孩子也感到十分迷茫。眼看就到六年級了，父母都十分著急。該怎么對他說呢？有一天，父親在一本書上看到了一句話，便決定講給孩子聽：悲觀者抱怨風(fēng)向，樂觀者期待轉(zhuǎn)向，務(wù)實者調(diào)整方向（威廉·華德）。聰明的孩子聽了，似有所悟。進(jìn)入六年級時，孩子決定只學(xué)書法。這樣，孩子有時間讀課外書，閱讀和寫作水平都提高了，又成了班上的學(xué)習(xí)尖子。父母對孩子說話，應(yīng)該像大禹治水一樣地進(jìn)行疏導(dǎo)，不可一味阻攔，否則，孩子就會因心理逆反而與父母對著干。小D的孩子成績中等，在九年級初的一次家長會上，老師對他的母親說：“你的孩子進(jìn)重點中學(xué)有點兒危險?！钡赣H回家后對孩子說：“老師說，只要你再努點兒力，進(jìn)重點中學(xué)完全沒問題?！蓖瑯拥囊馑?，用不同的方式表達(dá)出來，所起的作用往往大相徑庭。孩子自此百般努力，果真考上了重點中學(xué)。

現(xiàn)今，我們都反對拿自己的孩子和別人的孩子比較。的確，每個孩子都是獨特的，有著各自不同的智力優(yōu)勢、個性心理、學(xué)習(xí)特點等。其實，比較本身沒有錯誤，只是要考慮怎樣來比較，比較些什么，怎么才能通過比較來激勵孩子，而不是打擊孩子的積極性。通常，家長會說，你看看某某，成績那么好，你咋就考得這么差呢？或者說，某某在學(xué)校多聽話，你也是女孩子，怎么就老是給我們?nèi)锹闊┠?？這些話語有時候是當(dāng)著許多人的面說。這種比較，顯然是把孩子往“死角”處逼，讓他覺得自己就是不如別人，從而抬不起頭來，心里滿是陰霾。大教育家蘇霍姆林斯基指出：“兒童心靈里有個最敏感的角落，就是自尊?！薄霸谟绊憣W(xué)生的內(nèi)心世界時不應(yīng)挫傷他們心靈中一個最敏感的角落——人的自尊心?！笨梢哉f，父母話語的不當(dāng)，傷害的是孩子的自尊，讓孩子意志消沉，這只會讓他們背離家長的期望?？梢栽趺幢容^呢？面對孩子的成績低下，有個母親是這樣對眾人說的：“某某成績不錯，是我家小S學(xué)習(xí)的榜樣。不過，小S特別喜歡讀課外書，她積累的知識很多，要不了多久，她就會把成績趕上來的?！毙聽了媽媽的話，抬起了自信的頭。我們完全有理由相信，小S會像讀課外書那樣投入到課堂學(xué)習(xí)中，可能不會在短時間內(nèi)趕上成績好的某某，但她定會在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

小時候，我們經(jīng)常聽到父母教育玩火的孩子時會說：“莫?；饐?，?；鹨虼驳??！闭媸沁@樣嗎？非也。父母這樣說，出發(fā)點是好的，使孩子為大家的安全著想。這樣的話，被人們稱為“善意的謊言”。要知道，不管出于何種目的，謊言畢竟是謊言。當(dāng)其被孩子了解后，父母的形象便會在孩子心中大打折扣，對教育孩子也是極其不利的。現(xiàn)在的家庭教育中，可以說，這種“善意的謊言”也時常在上演。比如，孩子做家庭作業(yè)坐不住，耗費了很長時間也做不完，于是母親便說：“老師今天打電話來說你在學(xué)校上課也是坐不住，再這樣下去，老師就要罰你了?！闭f者無意，可聽者心里犯嘀咕。第二天，孩子便去問老師，知道了老師根本沒打電話。面對此種情況，有的孩子會責(zé)問母親，有的則沉默，但從此對父母的教育視為耳旁風(fēng)。教育孩子，不管什么情況，都要實事求是，要給孩子一種良好的印象，一種積極向上的力量。

家庭教育，離不開賞識教育。但是，賞識教育，必須言之有物，切不可動不動便“好”聲一片。也就是說，要指出孩子到底好在哪里，讓孩子看到自己的優(yōu)點，看到努力的方向。一個字跡潦草的孩子，做作業(yè)從來都是亂涂亂畫，父母和老師都傷透了腦筋，試了很多種方法都不管用。有一天，他的父親發(fā)現(xiàn)其中一個字寫得不錯，便指著那個字說：“兒子，這個字寫得真好。你看，這一橫很平，那一折有棱有角，整個字看上去挺舒服。”說完，還用紅筆把那個字圈了起來。孩子看著那個帶圈的字，臉上露出了笑容。于是，他又認(rèn)真地寫了幾個字，均得到了父親言之有物的夸獎。有的孩子，取得一點兒成績，就驕傲自滿，父母在百般引導(dǎo)卻無效果的情況下，也完全可以采用“棒喝”的方式，用嚴(yán)厲的話語警醒他。

《說苑》曰：“君子之言寡而實，小人之言多而虛?！弊鳛楦改?，對孩子的教育之言不在多，而在于實，在于喚醒孩子心中“我是好孩子”的那種感覺，在于讓孩子從中看到希望，一步一步走向成功。愿天下的父母都能對孩子說充滿正能量的話語。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)百安移民小學(xué)，重慶，404120）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪