孫亞寧

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；諸言課；興趣；教學(xué)方式；課外

活動(dòng)

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0116—01

化學(xué)教育的基礎(chǔ)以及啟蒙時(shí)期是中學(xué)階段。它可以給學(xué)生以后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)作個(gè)良好的鋪墊，要想廣泛提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一定要從初中階段開始，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為起點(diǎn)，提高其通過化學(xué)知識(shí)自主解決實(shí)際問題的能力。

一、通過緒言課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

第一節(jié)化學(xué)課如果上好，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。因此必須做好下面幾項(xiàng)工作：首先要做好設(shè)計(jì)以及準(zhǔn)備工作。關(guān)于教案的設(shè)計(jì)，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及信心作為緒言課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。比如這是某位老師上的緒言課，剛開始他給學(xué)生介紹：從現(xiàn)在開始我們將要接觸一門新課程，與此同時(shí)把準(zhǔn)備好的氫氣球在教室里放飛。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿，課堂氣氛異?；钴S。教師然后問：“何為化學(xué)？”學(xué)生無言以對，無法給出答案。老師接著再提問：“為何氫氣球可以飛上天？”“要是口吹氣球，它會(huì)飛嗎？”學(xué)生給出一致的答案：口吹氣球無法飛上天。不過說到原因，卻是很為難。老師并不直接回答，而是接著說，我要給同學(xué)們玩?zhèn)€魔術(shù)。學(xué)生立刻就歡快起來，課堂再一次由于“魔術(shù)”而變得活躍異常。接著老師又一次制造樂趣，他端了一杯石灰水，非常澄清，他故意對學(xué)生說這是“清水”，接著通過玻璃管給石灰水中吹氣，短短幾分鐘，清水成了乳白色像“牛奶”一樣的液體。剛開始學(xué)生們各個(gè)神采飛揚(yáng)，緊接著就表現(xiàn)出好奇感，然后向老師提問：“這確實(shí)是牛奶嗎？”老師否認(rèn)。然后老師又進(jìn)行另一個(gè)魔術(shù)，即將茶水轉(zhuǎn)換為墨水。這時(shí)教師說到，若想了解其中奧妙所在，我們就必須熟悉掌握化學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)覺得化學(xué)是一門很有意思的學(xué)科，接著通過老師的指點(diǎn)，學(xué)生歸納出了研究對象。學(xué)生聽說化學(xué)課堂上會(huì)經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，以后能經(jīng)常動(dòng)手操縱，就倍感激動(dòng)。隨后，老師又做了教材中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析概括最終得出了化學(xué)變化以及物理變化這兩個(gè)名詞的概念。接著，老師又講解了化學(xué)和生活二者之間的關(guān)系，介紹我國化學(xué)領(lǐng)域的歷史以及現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。所以一堂緒言課對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及樹立堅(jiān)定的信念是多么關(guān)鍵。

二、激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣

為了激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣以及熱情，要讓學(xué)生按照已掌握的知識(shí)來親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并開展實(shí)驗(yàn)。例如，初中化學(xué)習(xí)題中的碳酸鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、氯化鈉四種物質(zhì)的鑒別，現(xiàn)在變成讓學(xué)生先設(shè)計(jì)科學(xué)的方案，親自挑選儀器，接著在實(shí)驗(yàn)室自主開展由自己一手操辦的實(shí)驗(yàn)。這盡管要花費(fèi)老師不少的時(shí)間以及精力，可是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)以及興趣卻得到了培養(yǎng)。他們通過各種方式找資料，設(shè)計(jì)出最科學(xué)的方案，更有甚者一些同學(xué)還可以找到出乎老師意料的優(yōu)秀方案。該種對學(xué)生放手的方式有效培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的理念，提高其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的思維能力，開闊了學(xué)生的眼界，將被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、采取獨(dú)特的教學(xué)方式

盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有趣，可是化學(xué)原理以及有關(guān)計(jì)算卻非常乏味。為了穩(wěn)定學(xué)生由化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，要積極選擇獨(dú)特而且新奇的教學(xué)方式開展教學(xué)，這不僅能使學(xué)生感到愉悅，而且還可以在這種氣氛中學(xué)到更多知識(shí)。

例如，初中化學(xué)教學(xué)中，書寫化學(xué)方程以及元素等不僅是教學(xué)重點(diǎn)而且是教學(xué)難點(diǎn)，作為教師，一定要選擇合適的教學(xué)方式克服難點(diǎn)，除了要在課堂教學(xué)中講解最佳記憶方法，并讓其不斷練習(xí)外，還要通過游戲法，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中克服難點(diǎn)。起初練習(xí)化學(xué)式時(shí)，對學(xué)生而言是存在一定困難的，甚至沒有英語單詞易于記憶。若教師選擇游戲法，而不是使學(xué)生不斷練習(xí)，學(xué)生就易于掌握，效果會(huì)很不錯(cuò)。

四、開展各種課外活動(dòng)

形式多樣的化學(xué)課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生在緊張之余放松自己，使學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)到更多化學(xué)知識(shí)以及鞏固已學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)不管是內(nèi)容還是方式都非常豐富，這些活動(dòng)主要有知識(shí)競賽、化學(xué)園地以及知識(shí)講座等，最好是一學(xué)期組織一到兩次這樣的活動(dòng)。比如可以以“水資源污染以及大氣污染的后果、原因和預(yù)防措施”等為主題，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。還要以其好勝心理為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、疑點(diǎn)以及難點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，并且編制各種題目，組織化學(xué)競賽，這有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要在開展教學(xué)工作的同時(shí)積極探究更好的教學(xué)方式，采取科學(xué)合理的教學(xué)方案來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其可以在愉悅的氛圍中學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。

？笙 編輯：張 昀endprint