劉開英

〔關(guān)鍵詞〕 職業(yè)學(xué)校；離異家庭；學(xué)

生；信心；心態(tài)；人格

〔中圖分類號(hào)〕 G715

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

22—0028—01

職業(yè)教育不同于通識(shí)教育。通識(shí)教育是選擇性教育，在不斷的優(yōu)勝劣汰中前行。職業(yè)教育是包容性教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尊重個(gè)體發(fā)展，從實(shí)際效果上說，職業(yè)教育是成就個(gè)人的教育。本文僅就如何培養(yǎng)中職學(xué)生中的離異家庭學(xué)生談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)自我，重塑信心

教者的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)子的失誤。但教師不能僅僅盯著學(xué)生的短處?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，必然有優(yōu)于他人的地方，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，多加鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，彰顯其長(zhǎng)處，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得到了保護(hù)，他就會(huì)在其他方面的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展。

離異家庭學(xué)生同樣如此。我們告訴學(xué)生，過去考試成績(jī)不理想，僅僅是你再現(xiàn)知識(shí)的方法出現(xiàn)了偏差，其實(shí)你有許多優(yōu)點(diǎn)，你善于與人交流，講話有條不紊，有很好的口才；具有非凡的組織能力，善于團(tuán)結(jié)他人；對(duì)排除機(jī)械故障情有獨(dú)鐘，動(dòng)手能力較強(qiáng)；能歌善舞，具有藝術(shù)天賦。我們教給學(xué)生的，就是重新認(rèn)識(shí)自己，一切從頭開始，站在同一起跑線上，書寫自己人生美麗的樂章。我們鼓勵(lì)孩子克服自卑心理，堅(jiān)信自己是最強(qiáng)的，最棒的，最有才華的。我們的口號(hào)是，與高中學(xué)生不比成績(jī)比才藝，與普通中學(xué)不比升學(xué)比就業(yè)，與大專院校不比學(xué)歷比素質(zhì)，與大型企業(yè)不比年薪比創(chuàng)新。

二、走出陰影，陽(yáng)光心態(tài)

1.學(xué)會(huì)放下。人生在世，難免會(huì)遇到很多不如意，不要心懷不滿、怨氣沖天，也不必耿耿于懷、一蹶不振。與其背著包袱前行，不如放下包袱享受生活，與其煩惱地抱怨命運(yùn)不公，還不如從容淡定地笑對(duì)人生。只有放下心中的欲望，才能心平氣和地生活；只有放下心中的怒氣，才能看到人性的美麗；只有放下心中的失衡，心才能夠自由呼吸。離異家庭的孩子只有學(xué)會(huì)放下，才能擺脫家庭的陰影，健康成長(zhǎng)。

2.融入集體。離異家庭的孩子往往具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力，放大優(yōu)點(diǎn)，放手讓他們承擔(dān)某項(xiàng)需要獨(dú)立完成的工作，比如管理圖書角、保管教室鑰匙，在揚(yáng)長(zhǎng)教育中可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。同時(shí)，認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，有較強(qiáng)的節(jié)奏感的，不妨讓其在合唱中擊打節(jié)拍；有繪畫天賦的，不妨讓他承擔(dān)黑板報(bào)的編輯工作；觀察能力強(qiáng)的，不妨讓他用手中的照相機(jī)捕捉生活中的美和丑；普通話好的，可以在晨讀中擔(dān)任領(lǐng)讀。通過這樣的努力，使學(xué)生逐步改變獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣，慢慢融入集體中。

3.體驗(yàn)成功。心理學(xué)告訴我們，任何一個(gè)學(xué)生在完成某項(xiàng)工作時(shí)，潛意識(shí)中都會(huì)有一種成功的愉快，教師應(yīng)加以鼓勵(lì)，趁熱打鐵，培育其自信力、自尊心和追求更高目標(biāo)的熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，使成就欲望得到滿足。我們可以舉辦書畫、歌詠、演講、體育、技能大賽等各種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生比平時(shí)更為強(qiáng)烈的成就欲望，體驗(yàn)更甜蜜的成功喜悅，從而加大對(duì)這些學(xué)生人格特質(zhì)培養(yǎng)的強(qiáng)度和力度。

三、心理矯正，完善人格

1.追求精神境界，追求高尚的道德人格。一個(gè)人在一生的活動(dòng)中不論遇到什么情況、什么危難，都要“不降其志，不辱其身”，都要有一種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，對(duì)于外在的一切壓力，應(yīng)當(dāng)不屈不撓，努力保持一個(gè)人的不受屈辱的、獨(dú)立的、高尚的人格。這是一種對(duì)于人格尊嚴(yán)的自覺，是我們民族賴以生存的脊梁骨，是我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)的一個(gè)重要優(yōu)良傳統(tǒng)。家庭不能選擇，父母不能選擇，但人生的道路完全可以自己選擇。學(xué)校要通過勵(lì)志教育、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，獲得較高的精神層次。

2.創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和心理環(huán)境。從良好的社會(huì)環(huán)境來講，整潔、美觀、健康、充滿朝氣的校園，會(huì)使學(xué)生保持更加良好的心理狀態(tài)，避免和減少人格發(fā)展缺陷的產(chǎn)生。文化長(zhǎng)廊、精品書屋、電子閱覽、芳草綠樹、假山魚池等人文景觀和自然景觀，無不對(duì)陶冶情操、培養(yǎng)愛好、激發(fā)熱情產(chǎn)生積極影響。從良好的心理環(huán)境的創(chuàng)造來講，學(xué)校的教師尤其是班主任，應(yīng)熱愛、尊重、信任學(xué)生，盡力創(chuàng)造讓學(xué)生表現(xiàn)自己能力、才智和閃光心靈的機(jī)會(huì)，這是培養(yǎng)他們自尊、自信、自強(qiáng)心理的基礎(chǔ)。創(chuàng)造良好的教育情景和心理氛圍，特別是良好的集體生活情景和富有教育意義的活動(dòng)與交往，也是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的重要手段和條件。

3.開設(shè)心理健康教育課程。明確的心理健康教育目標(biāo)，系統(tǒng)的心理健康教育內(nèi)容，足夠的心理教育時(shí)間，可以充分保證學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的心理訓(xùn)練，幫助他們解決心理問題。通過情景體驗(yàn)、角色扮演、分析討論、談話溝通、行為訓(xùn)練、知識(shí)講解等多種形式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，進(jìn)而達(dá)到自我完善的目的；通過心理矯正、道德重塑、習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，感恩社會(huì)，善待生命，走出偏頗，走向正常。

？笙 編輯：蔡揚(yáng)宗