孫榮

〔關(guān)鍵詞〕 體育；綜合實(shí)踐；項(xiàng)目設(shè)置；整合

〔中圖分類號(hào)〕 G620 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）21—0083—01

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在兩個(gè)世紀(jì)以前就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示，20 世紀(jì)上半葉，美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出實(shí)踐活動(dòng)的主要代表人物。但是，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直由學(xué)科課程統(tǒng)一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒受到應(yīng)有的重視。下面筆者從幾方面談?wù)劸C合實(shí)踐活動(dòng)與體育的有機(jī)整合。

一、 綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育課堂教學(xué)的整合

在體育課堂教學(xué)中，大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)是要學(xué)生通過(guò)自己的身體練習(xí)完成的，在完成不同教學(xué)任務(wù)時(shí)，經(jīng)常需要學(xué)生相互間討論、幫助、保護(hù)，共同嘗試練習(xí)完成。而對(duì)于課堂教學(xué)中的各類小比賽更是需要小組成員間相互配合，團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。比如體育課中的籃球教學(xué)比賽，它是把學(xué)生學(xué)過(guò)的技術(shù)技能與規(guī)則等通過(guò)教學(xué)比賽這一實(shí)踐活動(dòng)不斷加以強(qiáng)化，加以提高。在這一過(guò)程中，小組為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互鼓勵(lì)、相互配合，尋找戰(zhàn)勝對(duì)手的技巧、戰(zhàn)術(shù)等。這是一個(gè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高過(guò)程。

體育課堂教學(xué)中要注意以下幾方面：注重正面導(dǎo)向，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。優(yōu)化組織教法，激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)在主動(dòng)性與積極性。教材的合理選擇搭配，組織教法的合理運(yùn)用，都能直接影響學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。改革評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生在合作練習(xí)中體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)整合

1.改革學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置

（1）在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中通過(guò)增加個(gè)人項(xiàng)目的參加人數(shù)和增加集體項(xiàng)目?jī)煞N方法，可有效提高運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與面與每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù)，使每位學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中都有機(jī)會(huì)展示自己，提高自身的綜合實(shí)踐能力。

（2）挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。如擲“紙飛機(jī)”、“放風(fēng)箏”、“跳皮筋”、“跳繩”等，這些項(xiàng)目的開展能激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情。如比誰(shuí)的“紙飛機(jī)”飛得遠(yuǎn)、誰(shuí)的“紙飛機(jī)”飛得時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)“紙飛機(jī)”的用材、折法有不同的要求，學(xué)生相互間會(huì)探討這些問(wèn)題，并通過(guò)不斷的實(shí)踐，找到合適的材料與折法。這一過(guò)程是一個(gè)探索、思考、創(chuàng)新、實(shí)踐與合作的過(guò)程。

（3）增加學(xué)生“自編室內(nèi)游戲”比賽，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。以往，每逢天下雨，學(xué)校經(jīng)常取消出操，學(xué)生也因此錯(cuò)過(guò)了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，為了使學(xué)生在下雨天也能有活動(dòng)，可以開展全校性的“自編室內(nèi)游戲”比賽。學(xué)生室內(nèi)游戲編出來(lái)后，要組織比賽，還可以增設(shè)創(chuàng)編獎(jiǎng)等。

2.改革比賽時(shí)間的設(shè)置

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)采用集中與分階段相結(jié)合安排比賽項(xiàng)目，可選用課余時(shí)間或體育課時(shí)間進(jìn)行比賽。比賽時(shí)間的改革，可以使運(yùn)動(dòng)會(huì)能容納更多的比賽項(xiàng)目，增加學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.改革錄取名次和計(jì)分方法

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一般按班級(jí)為單位組織參加，各項(xiàng)目同年級(jí)相比，集體項(xiàng)目如迎面接力、踢毽子、跳繩比賽等可采用“男平均成績(jī)+女平均成績(jī)”的方法計(jì)分，以克服男女人數(shù)不同后造成的不公平現(xiàn)象。

4.做好校運(yùn)會(huì)配套的相關(guān)工作

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)校各部門配合協(xié)作，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)，學(xué)校體育組具體操作，校大隊(duì)部負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)征集、出黑板報(bào)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)；少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生廣播投稿；美術(shù)組組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)、評(píng)比；語(yǔ)文組組織學(xué)生撰寫運(yùn)動(dòng)會(huì)周記，并由學(xué)生小組評(píng)出優(yōu)秀稿件。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校的一件大事，應(yīng)讓學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這一大型學(xué)校綜合性學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的綜合效益最大化。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課外體育活動(dòng)的整合

1.合理安排時(shí)間，讓每個(gè)班級(jí)都有參與體育活動(dòng)的時(shí)間。根據(jù)學(xué)校體育工作條例，學(xué)生每天必須有1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。年級(jí)、班級(jí)錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)位進(jìn)行鍛煉。確保學(xué)生有時(shí)間、有空間進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)。

2.合理安排內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能參與體育實(shí)踐活動(dòng)。如組織全班學(xué)生踢毽子、跳長(zhǎng)（短）繩、長(zhǎng)跑、擲飛盤、球類運(yùn)動(dòng)等。這樣可以讓有一技之長(zhǎng)的學(xué)生有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。學(xué)生也因此更積極地參與到了課外體育鍛煉之中，相互探討，共同提高。

總之，體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)科目標(biāo)、性質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)作方式上存在著共性，這使得兩學(xué)科整合成為可能。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育學(xué)科的整合不僅必要而且是完全可行的。當(dāng)然我們說(shuō)綜合實(shí)踐學(xué)科與體育學(xué)科整合是可行的，僅僅是我們?cè)诶碚撗芯可纤〉玫某醪秸J(rèn)識(shí)，這一論斷還有待于我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和發(fā)展。

？笙 編輯：蔡揚(yáng)宗