黃薇華+田建麗

〔關(guān)鍵詞〕 管樂團(tuán)；引進(jìn)；校園；策略；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G623.71 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，一方面可以豐富學(xué)生的校園文化生活，有目的、有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)特長，使學(xué)生學(xué)有所長。另一方面，還可以以此來進(jìn)一步提升校園文化軟實(shí)力，塑造學(xué)校的品牌形象，提升學(xué)校的社會(huì)聲望。

一、將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程

小學(xué)生年齡小，音樂基礎(chǔ)不牢，對(duì)管樂的認(rèn)知度、熟悉度乃至掌控度都存在一定的問題。因此，要將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐級(jí)邁進(jìn)的過程。

首先，要做好讓學(xué)生個(gè)體融入樂團(tuán)這個(gè)整體的前期準(zhǔn)備工作。雖然很多學(xué)生都對(duì)管樂感興趣，但是不同的學(xué)生因?yàn)槠湫愿?、自身?xiàng)l件、興趣點(diǎn)的不同，所適合的樂器也就會(huì)有所不同。因此，學(xué)校樂團(tuán)管理人員有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生從藝術(shù)教育的角度，客觀地分析每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地定位學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，在尊重學(xué)生自我選擇的基礎(chǔ)上確認(rèn)主攻方向。

當(dāng)學(xué)生具備一定基礎(chǔ)后，學(xué)校就應(yīng)該帶領(lǐng)并推薦學(xué)生參與一些社會(huì)相關(guān)活動(dòng)、賽事，且選送成績優(yōu)異的學(xué)生到更高的學(xué)府進(jìn)行深造，為學(xué)生尋找出可行性的發(fā)展途徑。

其次，要將樂團(tuán)整體融入校園文化的建設(shè)中，樂團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容及方式不能偏離校園文化這個(gè)軌道。比如，在建軍節(jié)、黨的生日、兒童節(jié)、元旦、端午節(jié)等節(jié)日時(shí)，就可以組織樂團(tuán)參與相關(guān)節(jié)目演出。如果條件允許，還可以讓樂團(tuán)參加社會(huì)上的有關(guān)活動(dòng)。再比如，建校日、升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都可以組織管樂團(tuán)進(jìn)行參與。

二、將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，需要建立和完善學(xué)校管理體系

1. 管理體系一定要完整。負(fù)責(zé)人可以由主管業(yè)務(wù)的校長擔(dān)任，下設(shè)樂團(tuán)訓(xùn)練、參加活動(dòng)時(shí)的責(zé)任人，樂器、場地管理負(fù)責(zé)人，活動(dòng)安排及對(duì)外聯(lián)系負(fù)責(zé)人等。這些責(zé)任人可以由樂團(tuán)總指揮、教務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、音樂老師以及各樂器專責(zé)老師負(fù)責(zé)單獨(dú)擔(dān)任或聯(lián)合負(fù)責(zé)。最基層的管理人員需要納入學(xué)生“領(lǐng)袖”，也就是責(zé)任心和管理能力比較強(qiáng)、熱心為集體服務(wù)的各樂器骨干隊(duì)員，這些隊(duì)員能夠在對(duì)樂團(tuán)的管理中起到輔助管理的作用。

2. 管理制度要完善。管理體系的建立只是管理的一個(gè)結(jié)構(gòu)完善的環(huán)節(jié)，要想使管理體系起到應(yīng)有的作用，還需要相應(yīng)管理制度的配套和完善。樂團(tuán)的管理制度要針對(duì)樂團(tuán)的特有特點(diǎn)制訂，比如，樂器的編制與管理，隊(duì)員的選拔、培訓(xùn)，活動(dòng)時(shí)間的安排，師資隊(duì)伍的管理等相關(guān)制度一定要完善。制度的制訂不能太死板，既要有約束、監(jiān)督與懲罰作用，又要有鼓勵(lì)、促進(jìn)與獎(jiǎng)賞作用；既要注重管樂訓(xùn)練及活動(dòng)的課余性，又要注重符合學(xué)生的年齡特征；既要管理教育學(xué)生，又要尊重學(xué)生。

三、將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，必須變單一的音樂課為“互動(dòng)、互助、參與”的訓(xùn)練方式

學(xué)生的課余時(shí)間畢竟有限，為了將管樂團(tuán)更扎實(shí)有效地引進(jìn)校園，音樂課也要做相應(yīng)的改變，不能一味地按照書本進(jìn)行僵化的教學(xué)。音樂課一定要結(jié)合管樂團(tuán)的訓(xùn)練及活動(dòng)內(nèi)容，在不影響教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度的前提下，調(diào)整教學(xué)曲目和訓(xùn)練方式。多加入互動(dòng)、互助與參與的方式進(jìn)行訓(xùn)練，一方面可以讓學(xué)生在這樣的訓(xùn)練方式中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，另一方面還可以通過這樣的訓(xùn)練方式培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí)，讓音樂課與樂團(tuán)訓(xùn)練及活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，還可以有側(cè)重地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以便有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技巧。

四、將管樂團(tuán)引進(jìn)校園，要采取“制度保障、規(guī)劃引路、骨干引領(lǐng)、分層培養(yǎng)、全面提升”的培養(yǎng)策略

將一個(gè)樂團(tuán)引進(jìn)校園容易，但是要將樂團(tuán)發(fā)展壯大并且讓其中的每一位成員都能得到發(fā)展甚至是突破卻很難。樂團(tuán)要由小到大、由稚嫩到成熟，需要以樂團(tuán)成員的成長、成熟、發(fā)展與突破為基礎(chǔ)。

因此，樂團(tuán)成立后，一定要在完善制度管理的前提下，針對(duì)學(xué)生的不同音樂素養(yǎng)、不同音樂基礎(chǔ)，有計(jì)劃、分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且要做到定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重性、及時(shí)性的總結(jié)及評(píng)定，讓學(xué)生知道自己在這一階段的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中有哪些成績和不足，并幫助學(xué)生明確下一步的訓(xùn)練重點(diǎn)和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自身的突破性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還要通過樂團(tuán)成員的骨干引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全團(tuán)隊(duì)員整體素質(zhì)的提升。？笙 編輯：王金梅