李淑霞

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;預(yù)習(xí);優(yōu)化;

教學(xué)設(shè)計;達標(biāo)練習(xí)

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0079—01

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。下面，筆者從課前、課堂和課后三個方面談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、課前預(yù)習(xí)是高效課堂的前提

教師如果沒有備課就走上講臺，就如同一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌。教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)，就不可能上出一節(jié)高效課。作為教師，不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到“兩個吃透”，即吃透教材，吃透學(xué)生。新課標(biāo)提出，“精講多練”，這對教師提出了更為嚴(yán)格的要求。即要深挖教材，研究學(xué)生，并據(jù)此進行有效的教學(xué)設(shè)計，讓其在有限的時間內(nèi)達到最佳的效果?？梢姡瑪?shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是高效課堂的關(guān)鍵

教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，要打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是必然的選擇。那么，如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計呢？

1.要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。打造高效課堂既要精心預(yù)設(shè)，又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望，目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效地進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。

2.注重動手操作。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的效果，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實際盡量多提供動手操作的機會，讓每一位學(xué)生都能積極參與。

例如，教學(xué)“圓的周長”時，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好直徑分別為2、3、4、6厘米的硬紙圓片。上課時，讓學(xué)生用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，并依次記下數(shù)據(jù)。之后讓學(xué)生分別算出每個圓片滾動一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑，再比較得出的結(jié)果有什么特點。通過比較、分析和總結(jié)后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是直徑的三倍多一些。這時，筆者告訴學(xué)生：這個三倍多一些的數(shù)就是“圓周率”，進而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓的周長公式。通過動手實踐，一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識;另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

3.巧用多媒體。多媒體的使用使課堂教學(xué)變得形象生動，極大地吸引了學(xué)生的注意力。除此之外，學(xué)生還可以在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

三、有效的達標(biāo)練習(xí)是高效課堂的保證

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的有效手段。在我們以往的課堂教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺課上得很順利，課堂氣氛也很好，學(xué)生也能配合自己的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。結(jié)果大出所料，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量特別差。究其原因，主要是課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏固新知，沒有通過課堂練習(xí)反饋來查漏補缺，所以沒有收到很好的效果。因此，有效的達標(biāo)練習(xí)是高效課堂的保證。在達標(biāo)練習(xí)設(shè)計中，教師應(yīng)精心設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能通過練習(xí)體會成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展。

總之，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師必須堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。

編輯：謝穎麗