高子森

摘 要：“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式，就是以快樂(lè)體育為指導(dǎo)思想，運(yùn)用快樂(lè)體育的教學(xué)方法，結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬W(xué)生們比較喜愛(ài)的學(xué)習(xí)教材，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和健康的生活方式的一種教學(xué)方法，因此，體育教學(xué)中，采用“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式可以有效地將“教”“玩”結(jié)合，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；愉快學(xué)習(xí)；體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-020-01

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育興趣

體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是體育教學(xué)永恒的主題。在過(guò)去的體育教學(xué)模式中，體育教師一直貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)模式是；教師講解——示范，學(xué)生聽(tīng)看——練習(xí)；這種死板、單調(diào)且成人化的教學(xué)方法，嚴(yán)重抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因此，體育教師在教學(xué)中有必要去采用一些新的手段和方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教學(xué)中，教師要把握體育教學(xué)過(guò)程的完整性和趣味性，較好地把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，讓學(xué)生在“教中找樂(lè)”“教”“玩”有效地結(jié)合，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。比如在準(zhǔn)備“運(yùn)動(dòng)”中，體育教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或者輔助器械操等作為活動(dòng)課的開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生為消極的被動(dòng)參與變?yōu)槲乙e極參的主動(dòng)參與，通過(guò)熱身，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，

2、更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低教學(xué)難度，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)“滾翻”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容比較的多，全部講解起來(lái)，學(xué)生也不容易接受，因此，在教學(xué)這段知識(shí)的時(shí)候，筆者分成三個(gè)階段來(lái)教學(xué)；水平一階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻和連續(xù)前滾翻”的姿勢(shì)，第二階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是“后滾翻和連續(xù)后滾翻”的技術(shù)，水平三階段要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180接后滾翻成起立”的技巧。整個(gè)教學(xué)的順序體現(xiàn)了教材內(nèi)容的由易到難的特點(diǎn)，這樣學(xué)生也比較容易接受，教師講解起來(lái)也比較的容易，同時(shí)還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

二、和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道，學(xué)其道?！睅熒P(guān)系的和諧，對(duì)體育教學(xué)有積極的意義，體育的教學(xué)是雙向多邊性的，同時(shí)也是復(fù)雜多變的。建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。同時(shí)在體育課的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角色，懷有一顆“幼稚”的童心，實(shí)現(xiàn)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)。為創(chuàng)建良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

1、分層教學(xué)，讓不同階段的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣。分層教學(xué)是素質(zhì)教育提倡的一個(gè)環(huán)節(jié)。和諧的師生關(guān)系是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)“投擲”課的時(shí)候，筆者以不同的“投擲”起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生提出了更高的技術(shù)要求，鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生積極地去挑戰(zhàn)自我；對(duì)相對(duì)來(lái)說(shuō)身體素質(zhì)比較差的學(xué)生布置一些比較簡(jiǎn)單易行的任務(wù)，并且及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，讓整體學(xué)生都感受到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)體育帶給他們的樂(lè)趣。

2、體育教師要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象。在體育教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注自己的行為所產(chǎn)生的效應(yīng)，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全面掌握教育技能、技巧，同時(shí)還要堅(jiān)持身體鍛煉，保持充沛的體力，加強(qiáng)品德修養(yǎng)完善自身的全面素質(zhì)。此外，在教學(xué)方面，體育教師要打破以往每節(jié)課都是先“教”而后“練”的教學(xué)模式，主動(dòng)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，在他們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)體育帶給他們的樂(lè)趣。只有這樣，師生關(guān)系才能更和諧、更健康、更陽(yáng)光！

三、合作互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行

合作學(xué)習(xí)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)中有很多的項(xiàng)目是需要學(xué)生間相互幫助才能完成學(xué)習(xí)要求的，因此，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要積極地促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行友好地交流，互幫互助互相學(xué)習(xí)，在合作中共同進(jìn)步，感受體育帶給他們的快樂(lè)。

1、探究合作的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)合作順利進(jìn)行。體育老師在教學(xué)中，要深究教材內(nèi)容，了解教學(xué)中的重難點(diǎn)，并且挖掘教材中可以開(kāi)展合作探究的活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)合理的分組合作、討論，讓學(xué)生了解和掌握一些相關(guān)動(dòng)作的要求，比如學(xué)習(xí)“排球”知識(shí)點(diǎn)（墊、傳球手型、擊球點(diǎn)、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力）的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)掌握這些技巧（在合作學(xué)習(xí)中，讓他們學(xué)會(huì)排球正面墊、傳球的基本技術(shù)），讓學(xué)生“玩學(xué)”結(jié)合，從合作學(xué)習(xí)中贏得樂(lè)趣，并使排球運(yùn)動(dòng)成為自己的愛(ài)好，為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)體育的興趣奠定基礎(chǔ)。

2、建立平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生情感交流等方面有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。例如在教學(xué)《消滅害蟲(chóng)》這一跳躍情境游戲的學(xué)習(xí)中，體育教師就可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，采用小組合作式的教學(xué)方法（小組間的互動(dòng)，或教師與學(xué)生之間的互動(dòng)）等來(lái)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，享受體育帶給他們的快樂(lè)；有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理。

在小學(xué)體育教學(xué)中，只要是合乎教學(xué)規(guī)律、充滿(mǎn)童趣色彩的教學(xué)模式，都能夠讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的熱情；因此，體育教師可以利用“快樂(lè)體育的教學(xué)模式”來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的積極樂(lè)觀的體育精神，這種樂(lè)觀的精神還能讓學(xué)生們快速地把握學(xué)習(xí)的知識(shí)，有效地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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