李有聲

摘 要：所謂學(xué)習(xí)心態(tài)，一般指學(xué)生對學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向或心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)心態(tài)是有好壞之分的。中專生良好學(xué)習(xí)心態(tài)培養(yǎng)是指學(xué)校教師對中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)心勁、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有計(jì)劃、有目的、長時(shí)間、正能量的教育和訓(xùn)練過程。其科研價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、教改價(jià)值重大。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 學(xué)習(xí)心態(tài) 良好培養(yǎng)

課 題：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年立項(xiàng)課題“基于轉(zhuǎn)型社會條件下中職生良好心態(tài)培養(yǎng)研究”階段成果。編號：JG14EB114。主持人：馬積德。

一、以立志教育解決中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力問題

孔子非常重視立志教育，他教育學(xué)生，要把仁道確立為個(gè)人的志向和人生的理想。然而，近幾年來，筆者參與中職教改，發(fā)現(xiàn)有些中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，迷戀于手機(jī)游戲，胸?zé)o大志，荒廢學(xué)業(yè)。所以，作為中職教師應(yīng)該利用人生哲學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、心理健康等課堂主渠道，利用畢業(yè)生職業(yè)生涯匯報(bào)、演講活動(dòng)、主題班會等形式，加強(qiáng)中職學(xué)生立志教育，真正做到如宋代教育家朱熹所說“居敬持志”。所謂“居敬”，就是讀書時(shí)要精神專一，注意力集中。朱熹說：“讀書須收斂此心，這便是敬?！薄俺种尽本褪且獔?jiān)定方向，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并要以頑強(qiáng)的毅力長期堅(jiān)持。他說：“立志不定，如何讀書”。只有樹立了明確的志向，學(xué)業(yè)才能不斷長進(jìn)。若想中職學(xué)生學(xué)業(yè)不斷長進(jìn)，需要一種內(nèi)在的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來源于中職教師的立志教育。立志教育，即為生活理想的教育。

二、以誠信教學(xué)激勵(lì)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心勁

誠信教學(xué)是針對中職學(xué)生實(shí)際情況而進(jìn)行的實(shí)事求是的素質(zhì)教育；誠信教學(xué)是以傳統(tǒng)誠信典故、現(xiàn)實(shí)誠信人物為素材而進(jìn)行的中職學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)；誠信教學(xué)是教講誠信、學(xué)也講誠信的雙向教學(xué)活動(dòng)。筆者以為，在中職教育的階段，以誠信教學(xué)激勵(lì)中職學(xué)生良好學(xué)習(xí)心勁很有必要。

做任何事情都要有心勁，如果心勁不大，自然是干不好的。因?yàn)樾氖侨梭w器官的中樞部位，任何行動(dòng)都要經(jīng)過心調(diào)節(jié)完成。心勁是由心的愿望產(chǎn)生的力量，是渴望，是激情。再以有些中職學(xué)生迷戀上網(wǎng)玩游戲?yàn)槔?，什么樣的游戲都會玩，無師自通，不瞌睡，不叫累，但是一說到學(xué)習(xí)就打不起精神，沒聽幾分鐘課就厭倦了。如果把玩游戲、上網(wǎng)的心勁用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績將會有意想不到的進(jìn)步。這些中職學(xué)生的智力一定比學(xué)習(xí)好的中職學(xué)生的智力差嗎？玩游戲的難度絲毫不會比學(xué)習(xí)的難度低，關(guān)鍵是把心用在什么地方，對什么用心。

我們要激勵(lì)他們“以學(xué)為主兼學(xué)別樣”，而不是以玩為主，以學(xué)為輔；激勵(lì)學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的；激勵(lì)學(xué)習(xí)差的相信自己一定能把學(xué)業(yè)搞上去。一句話，把“玩家”變成“學(xué)者”，就要點(diǎn)燃中職學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。這就是良好的學(xué)習(xí)心勁，“好學(xué)才能上進(jìn)”。

三、以先進(jìn)方法打造中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感

根據(jù)“2012—2013年上海中職學(xué)生發(fā)展報(bào)告”提供的數(shù)據(jù)：認(rèn)為自己“很愛學(xué)習(xí)，并能自覺學(xué)習(xí)”的占16.14%；認(rèn)為自己“還可以，能比較自覺學(xué)習(xí)”的占53.25%；認(rèn)為自己“不太喜歡學(xué)習(xí)，但也不是很排斥”的占28.08%；以為自己“非常不喜歡學(xué)習(xí)”的占2.31%。此組德育決策咨詢數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)中職學(xué)生是愛學(xué)習(xí)和能夠比較自覺地學(xué)習(xí)的，這與社會上認(rèn)為“中職生排斥學(xué)習(xí)”的某些偏見大相徑庭。筆者以為，每位中職學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能和學(xué)習(xí)的自覺需求，盡管中職學(xué)生或多或少受到學(xué)習(xí)上的挫折，只要學(xué)習(xí)方法適當(dāng)，學(xué)習(xí)情感調(diào)解適當(dāng)，也不會妨礙突破狹隘的學(xué)習(xí)定位和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成。采用先進(jìn)的方法是激活中職學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵。先進(jìn)方法是指適用于中職學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，包括五位一體學(xué)習(xí)方法、過程行為學(xué)習(xí)評價(jià)法及個(gè)人學(xué)習(xí)成績需求法。

五位一體學(xué)習(xí)方法，即工作學(xué)習(xí)一體化學(xué)習(xí)法、理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)法、應(yīng)用學(xué)習(xí)一體化學(xué)習(xí)法、數(shù)字學(xué)習(xí)一體化學(xué)習(xí)法、紅專一體化學(xué)習(xí)法。過程行為學(xué)習(xí)評價(jià)法，對中職學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)不能只限于期中期末、實(shí)習(xí)等階段性學(xué)習(xí)考評，更要看中職學(xué)生的全過程怎樣，加強(qiáng)過程行為學(xué)習(xí)考核力度，建立中職學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，增加學(xué)習(xí)小組成員互評與教師考評結(jié)合的方法，建立完善中職學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系。個(gè)人學(xué)習(xí)成績需求法，是根據(jù)美國社會心理學(xué)家戴維·麥克蘭的成就需求理論，以科學(xué)學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生學(xué)會東西，以考評方法幫助學(xué)生建立起“我能完成學(xué)業(yè)”的信心，不斷分享克服困難、解決難題、努力奮斗的學(xué)習(xí)成就感。實(shí)踐證明：五位一體學(xué)習(xí)法實(shí)施使中職學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)趣，過程行為學(xué)習(xí)評價(jià)法的運(yùn)用使中職學(xué)生產(chǎn)生了樂趣，個(gè)人學(xué)習(xí)成績需求法的嘗試使中職學(xué)生產(chǎn)生了志趣。這種學(xué)趣、樂趣、志趣積累得多了，從而打造了中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，對培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)非常必要。

四、以校園文化建設(shè)提供中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

校園文化建設(shè)是校園文化建設(shè)方案實(shí)施的過程。校園文化建設(shè)的宗旨是使中職學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個(gè)性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。校園文化建設(shè)對中職學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園文化建設(shè)集中反映在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上，校風(fēng)要正、教風(fēng)要嚴(yán)、學(xué)風(fēng)要濃，為中職學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，就要把學(xué)校建成美麗的學(xué)園、成長的樂園、幸福的家園。

建成美麗的學(xué)園。把校園建設(shè)成探索知識的學(xué)園，提供過硬的師資隊(duì)伍、現(xiàn)代化教學(xué)手段、工學(xué)一體化場地，讓中職學(xué)生感受到知識的力量，促使中職學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會真本領(lǐng)。

建成成長的樂園。把校園建設(shè)成生動(dòng)、嚴(yán)肅、活潑的樂園，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，為中職學(xué)生提供出彩的舞臺，讓中職生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，即使沒有翅膀，心也會飛翔。

建成幸福家園。把學(xué)校打造成充滿親情的家園，通過座談會、家長會、溝通會等活動(dòng)，促使師生之間、教師與家長之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任，人際關(guān)系和諧，讓中職學(xué)生感到家庭般的溫馨和親情，熱愛校園、留戀學(xué)校。學(xué)園、樂園、家園構(gòu)成了中職學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境，它能給予中職學(xué)生情感的精神食糧，促使中職學(xué)生做到道德提升、人格發(fā)展、快樂生活、增加學(xué)業(yè)感和自尊心，從而有利于中職學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。

五、以自修為主養(yǎng)成中職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自修是自習(xí)的意思，引申為自學(xué)、自身思想修養(yǎng)、自我能力強(qiáng)化。筆者以為，中職不像大學(xué)要有學(xué)術(shù)氣氛，但是要有鉆研技術(shù)的氣氛。若想出成果，無論是學(xué)術(shù)研究，還是技術(shù)鉆研，都要以自修為主。俗話說，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大凡是學(xué)業(yè)好的、畢業(yè)后工作出色的，大都是以自修為主的中職學(xué)生。

學(xué)習(xí)以自修為主，聽課實(shí)習(xí)為輔，才能突出立身做人的主題，才能打好報(bào)國為民的基礎(chǔ)。表面上看，中職學(xué)生聽課實(shí)習(xí)時(shí)間多，自修時(shí)間少，然而對于好學(xué)生講恰恰相反，因?yàn)槁犝n實(shí)習(xí)時(shí)間是有限的，自修時(shí)間是無限的，所以教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生自修為主，而且要示范學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)情、形成策略、提高效率，有利于培養(yǎng)自修能力、合作能力、創(chuàng)新能力，有利于養(yǎng)成“上食埃土，下飲黃泉”的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：遼寧煤炭技師學(xué)院）endprint